scholarly journals Experiências sobre a aprendizagem por meio do uso de nuvens eletrônicas e WhatsApp entre graduandos em fisioterapia

2019 ◽  
Vol 19 (6) ◽  
pp. 746
Author(s):  
Marcele Souza Santos ◽  
Bianca Santiago Menezes ◽  
Isabela Cristina Almeida Dos Santos ◽  
Tailani Mendes de Oliveira Araújo ◽  
Maykon Dos Santos Marinho ◽  
...  
Keyword(s):  
Learning Environment ◽  
On Line ◽  
On Line Learning

Introdução: As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) incluem dispositivos auxiliares ao processo pedagógico como a nuvem eletrônica e o WhatsApp. Objetivo: Avaliar e comparar as experiências sobre a aprendizagem por meio do uso de nuvens eletrônicas e WhatsApp entre graduandos de fisioterapia. Material e métodos: A amostra foi composta por 41 alunos que utilizaram nuvens eletrônicas ou o aplicativo WhatsApp como suporte do processo de aprendizagem em um curso de graduação em fisioterapia. Os dados foram coletados através do questionário de autoavaliação Constructivist On-Line Learning Environment Survey (COLLES), aplicado no final de um semestre letivo. Resultados: As TIC estudadas, frequentemente, estimulavam a reflexão crítica, tinham o apoio dos professores durante o seu uso e favoreciam a compreensão das mensagens, enquanto que, algumas vezes, havia o apoio dos colegas e interatividade durante o uso desses dispositivos. Entretanto, o WhatsApp foi mais importante que a nuvem eletrônica nas categorias de relevância, estímulo à reflexão crítica, interatividade, apoio dos colegas e compreensão das mensagens. Conclusão: Observa-se a necessidade de estimular o apoio entre os alunos e a interação entre as suas ideias para que essas ferramentas possam ter maior êxito no processo de aprendizagem do curso de fisioterapia.Palavras-chave: tecnologia educacional, ensino superior, mídias sociais, fisioterapia.

scholarly journals Avaliação Social Construtivista de uma Experiência em EAD: o uso do COLLES enquanto instrumento de coleta de dados

EAD em FOCO ◽  
2016 ◽  
Vol 6 (2) ◽  
Author(s):  
Fernanda Roda Cassundé ◽  
Edson Gomes Silva ◽  
Laís da Silva Santos ◽  
Adler Henrique Santos Souza ◽  
Graça Suely Gomes Souza ◽  
...  
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
Learning Environment ◽  
Public Management ◽  
Self Assessment ◽  
Before And After ◽  
Postgraduate Studies ◽  
On Line ◽  
The Subject ◽  
On Line Learning ◽  
Assessment Questionnaire

O presente trabalho tem como objetivo avaliar as expectativas e experiências dos estudantes em relação à disciplina O Estado e os problemas contemporâneos, do Curso de Especialização em Gestão Pública da Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf). Para isso, foi realizada a aplicação do questionário de autoavaliação Colles (Constructivist Online Learning Environment Survey) verificando-se as possíveis mudanças na percepção e comparando-se os resultados do antes e do depois referente a seis dimensões: relevância, reflexão, interação, apoio dos tutores, apoio dos colegas e compreensão. Participaram da pesquisa 97 alunos, em dois momentos diferentes: no início das aulas, para conhecer as expectativas dos estudantes e no final delas, para se ter uma compreensão da realidade vivenciada. Os resultados revelaram que a análise da experiência sempre foi inferior quando comparada à análise da expectativa em todos os aspectos apresentados, evidenciando que alguns participantes sentenciaram não ter alcançado os objetivos pretendidos.Palavras-chave: Colles, Educação a distância, Avaliação, Pós-graduação, PNAP.  Social Constructivist Evaluation of an Experience in Distance Education: the use of Colles as Data Collection InstrumentAbstract This study aims to evaluate the students expectations and experiences regarding the subject "The State and the contemporary problems", in Public Management post-graduation from the Federal University of São Francisco Valley (UNIVASF). For this, the application carried out the self-assessment questionnaire COLLES (Constructivist On-line Learning Environment Survey) checking for possible changes in perception and comparing the results before and after referring to the six dimensions: relevance, reflection, interaction, support tutors, peer support and understanding. The participants were 97 students in two different times at the beginning of classes, to meet the expectations of students and at the end of these, to have an understanding of experienced reality. The results showed that the students' experience overcame the negative assessment in all aspects presented, showing that some participants sentenced not have achieved the intended objectives.Keywords: COLLES, Distance education, Evaluation, Postgraduate studies, PNAP. 

scholarly journals Avaliação da qualidade de aprendizagem no ambiente virtual (Moodle) em saúde bucal, na perspectiva dos discentes

2018 ◽  
Vol 18 (1) ◽  
pp. 116-123 ◽  
Author(s):  
Camila Mello Dos Santos ◽  
Patricia Tavora Bulgarelli ◽  
Karla Frichembruder ◽  
Beatriz Carriconde Colvara ◽  
Fernando Neves Hugo
Keyword(s):  
Learning Environment ◽  
On Line ◽  
On Line Learning

A oferta de cursos a distância implica no acompanhamento e na avaliação de seu processo de ensino. A avaliação de processos educacionais visa capturar suas lacunas e permitir, através de um ciclo de reflexão e ação estratégica, avançar na qualidade de sua construção. O objetivo deste estudo foi descrever a percepção da qualidade do processo de aprendizagem realizada por meio de pesquisa de opinião. Participaram 332 alunos concluintes de seis cursos de educação permanente a distância em áreas obrigatórias aos Centros de Especialidades Odontológicas. O instrumento utilizado foi o Constructivist On-Line Learning Environment Survey (COLLES), que consiste em 24 questões agrupadas em seis dimensões: relevância, reflexão crítica, interação, apoio dos tutores, apoio dos colegas e compreensão. As respostas foram em escala do tipo Likert, de cinco pontos, variando de quase nunca a quase sempre. Os dados foram computados e apresentados como frequências absolutas e relativas. Os resultados revelaram que, para maioria (85,3%) dos participantes, os cursos foram relevantes para a prática da profissão. A reflexão crítica foi realizada frequentemente (43,2%) sobre o conteúdo do curso. De acordo com 39,1% dos estudantes, o tutor estimulou a reflexão sobre as atividades do curso. Resultados piores foram obtidos em interatividade, dimensão na qual apenas 13,5% se dispuseram a explicar suas ideias e 44,3% quase nunca pediram explicações sobre as ideias dos colegas. O estudo permitiu observar que os alunos percebem favoravelmente quatro das seis dimensões, entretanto há necessidade de reorientação das atividades para melhoria da interatividade e de movimento colaborativo.

scholarly journals Switching from traditional to on-line learning-a HOT POTATOES challenge

2020 ◽  
Vol XXIII (2) ◽  
pp. 260-265
Author(s):  
Apostol-Mates Raluca
Keyword(s):  
Learning Environment ◽  
Learning Approach ◽  
On Line ◽  
Teaching Learning ◽  
On Line Learning

The present paper is intended to put the light on a very useful and at hand resource for teachers facing the new ways of teaching/ learning approach. Teachers are not IT specialists, but today's learning environment must make them at least familiar with some easy to use, free of charge software. We turned our attention to a friendly one- HOT POTATOES and we gave practical examples of how to use it and what are the results.

Constructivist Online Learning Environment Survey

2007 ◽  
pp. 299-301 ◽  
Author(s):  
J. Baker
Keyword(s):  
Online Learning ◽  
Online Education ◽  
Learning Environment ◽  
Classroom Environment ◽  
Self Report ◽  
Online Learning Environment ◽  
Online Instructors ◽  
Face To Face ◽  
On Line ◽  
On Line Learning

Understanding the psychosocial classroom environment has been important in both traditional face-to-face courses and online education. Trickett and Moos (1974) pioneered the use of post-course self-report instruments to measure the classroom environment through the Classroom Environment Scale. More recently, Taylor and Maor (2000) developed the Constructivist On-Line Learning Environment Survey (COLLES) to examine the students’ perceptions of online learning environment in light of social constructivist pedagogical principles. The 24-item, Likert-type COLLES instrument is a popular measure for examining online learning environments for a least two reasons. First, it measures the online learning environment along constructivist categories, which makes it in line with the dominant pedagogical philosophy for online instruction. Second, the COLLES instrument is freely included in the Survey Module of Moodle, the most popular open source course management system available. This makes it particularly convenient for online instructors to use COLLES in their teaching and research.

scholarly journals UniFlex - Collaborative on-line learning environment tool

2004 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
Author(s):  
Ole Borch
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
Learning Environment ◽  
Learning Process ◽  
Teaching And Learning ◽  
Project Work ◽  
Special Significance ◽  
Flexible Learning ◽  
Use Of Services ◽  
On Line ◽  
On Line Learning

<p>F&oslash;rste gang publiceret i UNEV nr. 2: E-l&aelig;ringsplatforme - muligheder og potentialer, januar - marts 2004, red. Tom Nyvand og Michael Pedersen. ISSN 1603-5518.</p><p>Increasing demands for remote on-line education are changing the way teaching and learning is performed. New behavior in using pedagogy and supporting technology is needed to drive the learning process. To facilitate the use of services for selected activities to participants in distance education, a web site named UniFlex (University Flexible learning) has been developed and brought into use. The site is a comprehensive set of bookmarks including course taking, upload/download, and - of special significance - collaborative on-line project work. UniFlex has been developed to meet the requirement for a simple and cheap personalized interactive site, supporting problem oriented and project organized study form, which has characterized Aalborg University for more than 27 years.</p>

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