Experiencia docente en procesos de mejora de la eficacia escolar: la Ley de Subvención Escolar Preferencial en un establecimiento municipalizado de la comuna de La Florida
ResumenEl presente artículo da a conocer las principales condiciones bajo lascuales se desarrollan los planes de mejoramiento escolar adscritos a laLey de Subvención Escolar Preferencial al interior de un establecimientomunicipalizado, reconociendo tales aspectos a partir de la experiencia delos docentes y miembros del equipo de gestión que han sido partícipesde dichos procesos de cambio en los años 2013-2014. La investigaciónse efectuó en un centro escolar municipal ubicado en la comuna de LaFlorida, Región Metropolitana de Chile. Para reconocer las condiciones quepermean la implementación efectiva de los planes de mejora se considerópertinente utilizar un diseño cualitativo con un enfoque fenomenológico.Los hallazgos obtenidos permitieron indicar que, para la implementaciónde planes de mejoramiento educativo, es necesaria la existencia tantode condiciones organizacionales óptimas como también la existencia debuenas relaciones entre los miembros de la comunidad educativa. Además,adquiere relevancia el tipo de relaciones que posee el establecimiento con lasorganizaciones externas que apoyan y supervisan los procesos de cambio,ya que dichas entidades influyen en el funcionamiento de los planes demejoramiento escolar.Palabras clave: mejora de la eficacia escolar, experiencia docente,organización escolar, condiciones organizacionales.The experience of teaching in processesimproving school effectiveness: PreferentialSchool Subsidy Act in a public school of LaFlorida municipalityAbstractThis article shows the main conditions under which the school improvementplans are developed, attached to the Preferential School Subsidy Act within apublic school. It acknowledges these aspects from the experience of teachersand management staff involved in these processes of change in the years2013-2014. The research was carried out in a public school located in themunicipality of La Florida, Metropolitan Region, Chile. In order to recognizethe conditions that pervade the effective implementation of improvementplans, the use of a qualitative design with a phenomenological approach wasconsidered appropriate.Findings indicate to the need of optimal organizational conditions as wellas good relations among members of the educational community for theimplementation of plans for educational improvement. Furthermore, thetype of relationship among the school and external organizations supportingand monitoring the process of change is becoming increasingly relevant, asthese entities affect how school improvement plans work.Keywords: improving school effectiveness, teaching experience, schoolorganization, organization conditions.Experiência docente em processos de melhorada eficácia escolar: a Lei de Subvenção EscolarPreferencial num estabelecimento municipalizadodo município Da FloridaResumoO presente artigo descreve as principais condições onde se desenvolvem osplanos de melhora escolar associadas à Lei de Subvenção Escolar Preferencialao interior de um estabelecimento municipalizado, reconhecendo essesaspectos a partir da experiência dos professores e membros da equipede gestão que foram partícipes destes processos de mudança nos anos2013-2014. A pesquisa foi realizada numa escola municipal localizada nomunicípio de La Florida, Região Metropolitana de Chile. Para reconheceras condições que permeiam a aplicação efetiva dos planos de melhoria foiconsiderado pertinente usar um desenho qualitativo com uma abordagemfenomenológica.Os resultados obtidos permitiram indicar que, para a execução de planosde melhoramento educativo, foi necessária a existência de condiçõesorganizacionais óptimas, como também a existência de bons relacionamentosentre os membros da comunidades educativa. Além disso, torna-se relevanteo tipo de relações que possui o estabelecimento com as organizações externas que apoiam e acompanham os processos de mudança, já que estas entidadesafetam o funcionamento dos planos de melhora escolar.Palavras-chave: melhora da eficácia escolar, experiência docente, organizaçãoescolar, condições organizacionais.