scholarly journals Inclusión de las neurociencias en la formación del docente universitario

2021 ◽  
Vol 5 (2) ◽  
Author(s):  
Lorena Mendoza Anaya ◽  
María Cristina Caramón Arana ◽  
Arwell Nathan Leyva Chavéz

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la adquisición de conocimientos sobre neurociencias en la educación en una muestra de docentes pertenecientes a la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH) y la aceptación por parte de los docentes a recibir formación sobre las disciplinas que integran la neurociencia. El diseño del estudio fue mixto, experimental con pre-prueba, curso de intervención y post-prueba, exploratorio y correlacional. Se diseño un curso de intervención Ad hoc exclusivo para esta investigación dividido en cinco rubros temáticos con clases presenciales y actividades en plataforma académica, la duración fue de un mes. Para medir el grado de conocimiento inicial sobre neurociencias se aplicó una encuesta adaptada de lo publicado por Im (2015), para medir la ganancia de conocimiento después de haber participado en el curso de intervención se aplicó la encuesta adaptada de lo publicado por Herculano-Houzel (2002). Se aplicó una entrevista estucturada adaptada de lo publicado por Howard-Jones, Pickering y Diack (2007) para medir el grado de aceptación de incluir temas de la neurociencia en su formación docente. Los hallazgos muestran que los conocimientos previos que poseen los docentes les permitió una mayor apropiación de los contenidos tematicos, las mujeres obtuvieron una mayor ganancia en conocimiento que los hombres y el grado académico de maestria o doctorado no influye sobre la ganancia de conocimiento obtenido por los docentes. El resultado más relevante encontrado es que los docentes aceptan y consideran importante incluir temas de la neurociencia en su formacion.

2017 ◽  
Vol 8 (2) ◽  
pp. 49-65 ◽  
Author(s):  
Marta Belmar ◽  
Juan Cornejo ◽  
Pilar Contreras ◽  
Carlos Mellado

La inclusión educativa y la atención a la diversidad estudiantil son actualmente un desafío en los centros educativos puesto que movilizan recursos exigiendo cambios culturales al interior de los mismos. Desde esta perspectiva, la formación de profesores inclusivos es una tarea fundamental en las universidades pues requiere actualizar programas educativos y sensibilizar a la comunidad. El presente estudio analiza las propiedades psicométricas y la estructura factorial de un instrumento diseñado ad hoc en base a una escala Likert y que mide actitudes hacia la inclusión educativa. Se aplicó la escala a una muestra de 363 estudiantes universitarios de pedagogía chilenos, estableciéndose diferencias según el sexo, la edad y el semestre cursado.Los resultados revelan que el instrumento presentó un alfa de Cronbach de 0.76 evidenciándose características psicométricas aceptables y una adecuada consistencia interna al tiempo que el AFC permitió correlacionar 5 dimensiones resultantes. Entre los principales hallazgos se encontró que las mujeres tienen actitudes más positivas que los varones en las dimensiones de práctica educativa inclusiva e inclusión en minorías.También se observó que la edad se asocia positivamente con la práctica educativa inclusiva y el derecho a la inclusión al tiempo que el semestre cursado se relacionó positivamente con la práctica educativa inclusiva y la inclusión de minorías, y negativamente con la formación docente inclusiva. Estas evidencias sugieren que si bien los estudiantes poseen actitudes positivas hacia la inclusión educativa, éstas mejoran a medida que progresan en sus estudios adquiriendo mayor experiencia. No obstante, para que dichas actitudes perduren en el tiempo se requeriría del refuerzo social de pares y profesorado y, junto con ello, que los programas educativos de formación de profesores incorporasen aspectos técnicos que permitieran lograr una sociedad más inclusiva acorde a los requerimientos educativos actuales.


2017 ◽  
Vol 17 (1) ◽  
pp. 121-131
Author(s):  
Pedro Jorge-Araujo ◽  
Milagros Torres-García ◽  
Pedro Saavedra-Santana ◽  
Carmen Navarro-Rodríguez
Keyword(s):  
Ad Hoc ◽  

Introducción. El consumo de tabaco en pipa de agua se extiende a nivel mundial especialmente entre adolescentes y jóvenes, conociéndose su distribución en diferentes países europeos, entre los que no figura España.Objetivo. Identificar la prevalencia de su consumo en estudiantes canarios de educación secundaria obligatoria y bachillerato.Método. Participaron 1770 alumnos de la provincia de Las Palmas. La muestra se obtuvo estratificando cada bloque académico por áreas geográficas, agrupando a los alumnos en tantos clusters como grupos había en el centro por cada uno de los cursos. El instrumento de recogida de datos fue un cuestionario ad hoc, realizándose un análisis descriptivo (SPSS 17.0 para Windows). Las proporciones se compararon utilizando el test de la χ2.Resultados. La prevalencia de consumo (33.7%), es mayor entre las mujeres, los estudiantes de primero de Bachillerato y los que disponen de un presupuesto semanal superior a 5 euros, siendo el patrón más frecuente, mensual (43.3%), de fin de semana (89.4%) y en casa de amigos (46.9%) o en parques (38.2%).Conclusión. La considerable prevalencia de este tipo de fumadores de tabaco hallada entre los adolescentes canarios alerta de una posible subestimación de la frecuencia de tabaquismo en los adolescentes de nuestro país.


Nova Scientia ◽  
2020 ◽  
Vol 12 (25) ◽  
Author(s):  
Alan Jair García Flores

La violencia feminicida constituye un grave problema que evidencia al Estado mexicano debido a su complejidad e indiscutible necesidad de atención inmediata, a través de mecanismos ad hoc que muestren acciones efectivas en la tutela del derecho humano a una vida libre de violencia de las mujeres.Desde la perspectiva dogmático-jurídica, se estudia la violencia por razón de género contra las mujeres, haciendo énfasis en lo precisado por el Sistema Universal de Derechos Humanos y el Sistema Interamericano de Derechos Humanos como directrices de actuación del Estado mexicano.El panorama estadístico de violencia feminicida en México durante el periodo enero 2016 a abril 2020, sirve como referencia para analizar el diseño normativo del Mecanismo de Alerta de Violencia de Género contra las Mujeres, en sus vertientes de: aporía de la legitimación a la participación activa de las Organizaciones de la Sociedad Civil; y, ambivalencia de su naturaleza subsidiaria, de emergencia y sus objetivos.Introducción: La tutela efectiva del derecho a una vida libre de violencia de las mujeres representa un irreductible del Estado mexicano frente a la evolución de la violencia feminicida, en cuyo tenor, es menester considerar lo preceptuado por la Corte Interamericana de Derechos Humanos que, mediante sus resoluciones, ha establecido aspectos importantes en el abordaje de este problema.El presente artículo centra su análisis en dos rubros del diseño normativo del Mecanismo de Alerta de Violencia de Género contra las Mujeres en México: la ambivalencia en su naturaleza subsidiaria, de emergencia y sus objetivos; y, la limitación a la participación activa de las Organizaciones de la Sociedad Civil en su procedimiento, puntos de oportunidad que deben atenderse en aras de garantizarles el derecho a una vida libre de violencia.Método: A partir de los métodos analítico, dogmático-jurídico y análisis de contenido, se reflexiona sobre la violencia feminicida en cuanto su concepto, clasificaciones y estadísticas en el territorio mexicano, a fin de generar un hilo conductor entre ésta y la crítica al diseño normativo del Mecanismo de Alerta de Violencia de Género sobre la ambivalencia de su naturaleza subsidiaria, de emergencia y sus objetivos; y, la limitación a la participación activa de las Organizaciones de la Sociedad Civil en las diversas fases de su procedimiento.Resultados: La Alerta de Violencia de Género consagrada en la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia y su reglamento, constituye una importante acción del Estado mexicano frente a la violencia feminicida, sin embargo, su diseño normativo evidencia que la ambivalencia de sus objetivos y su finalidad como mecanismo de emergencia; y, la limitación manifiesta a la participación activa de las Organizaciones de la Sociedad Civil en su procedimiento, no favorecen la tutela efectiva del derecho humano de las mujeres a una vida libre de violencia.Discusión o conclusión: A fin de garantizar el derecho humano de las mujeres a una vida libre de violencia, el Estado mexicano requiere verificar la congruencia normativa entre la finalidad y los objetivos del Mecanismo de Alerta de Violencia de Género consagrado en la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia y su reglamento, en aras de apuntalar su naturaleza temporal y de emergencia en la generación de medidas a corto plazo; y, por supuesto, legitimar la participación activa de las Organizaciones de la Sociedad Civil en todo su procedimiento.


Author(s):  
José V. Díaz Esteve ◽  
Carlos Ruiz-Matuk

El presente trabajo es una revisión de los resultados de la aplicación de la POMA. 3 y 4 en el ISFODOSU en cuanto a dos aspectos distintos. Un primer aspecto se refiere a la comparación general de las medias obtenidas por los estudiantes que solicitaron su ingreso en el instituto en los años que van del 2008 al 2014 (con excepción del 2011), tanto en relación con el resto de los estudiantes que solicitaron su ingreso en los otros centros de estudios superiores como en función de las variaciones mostradas de un año a otro. A este respecto, los resultados muestran que los estudiantes que aspiran a ingresar en el ISFODOSU muestran consistentemente las medias más bajas. Sin embargo, estas medias experimentaron, en los años evaluados, una cierta tendencia a ir incrementándose gradualmente. El segundo aspecto tratado concierne a la medida en que ciertas variables influyen en la aptitud académica testada por la prueba. Las variables incluidas en el análisis fueron el sexo de los aspirantes, la zona del país de la que proceden, la institución académica de la que provienen, la tanda horaria a la que asistieron y el período del año en el que tomaron la prueba. Con relación a este segundo punto, entre otros resultados, se halló lo siguiente: hubo diferencias significativas en función del sexo (los hombres, por lo general, obtuvieron mejores calificaciones que las mujeres); los estudiantes procedentes de la zona o región sur del país obtuvieron las medias más bajas; lo mismo sucedió con los estudiantes que cursaron la secundaria en centros públicos o, en menor medida, en otros tipos de centros que no eran ni universidades ni centros privados; y, aunque la mayoría de las diferencias no eran significativas, los estudiantes que tomaron la prueba entre enero y abril fueron los que obtuvieron las menores calificaciones.


2019 ◽  
Vol 13 (15) ◽  
pp. e061
Author(s):  
Asdrúbal Hernán Serna Urrea

Hay un buen número de filósofas identificadas en la historia de la filosofía, sin embargo el canon no las incluye, por lo que se acusa a la filosofía de androcéntrica y misógina. Su enseñanza, puede contribuir a reproducir el paradigma según el cual el varón domina el espacio público y el campo de poder económico, en tanto las mujeres son relegadas al espacio privado o doméstico y no intervienen en la producción de saberes. Por esa razón, es importante reflexionar en torno a los roles del o la docente, la escuela, el currículo oculto y los textos escolares en el nivel secundario, y cómo todos esos elementos pueden ejercer violencia simbólica contra las mujeres, pues a través de ellos se efectúa la enseñanza. Este artículo explora este problema y arroja algunas indicaciones de lo que podría hacerse para minimizarlo: formación docente, inserción de mujeres en el canon, enseñanza en equidad de género.


2017 ◽  

Frases, opiniones, discursos, noticias, sucesos cotidianos, relaciones interpersonales, intercambios lingüísticos, prácticas escolares y socioculturales nos enfrentan a una situación en la que la promesa de la igualdad entre varones y mujeres parece una utopía. Los números que arrojan las estadísticas acerca de la violencia contra las mujeres y la vulneración de los derechos de niños, niñas y adolescentes en nuestro país refuerzan, aún más, ese panorama desalentador. Frente a este estado de situación, pensamos que la escuela puede ser un espacio de reflexión en torno a las diferencias en el acceso a la educación de mujeres y varones, la marginación de las mujeres, la discriminación de las sexualidades alternativas y la naturalización del predominio masculino en la producción científica y cultural como en otros órdenes socioculturales y políticos. De allí que creemos que en el espacio de la formación docente se debe promover la reflexión, problematización, desnaturalización y visibilización de las diferencias sexo-genéricas en relación a la educación en general y a la enseñanza de cada una de las disciplinas.


Author(s):  
Milagros Carla Trigoso Rubio ◽  
Jesús Nicasio García Sánchez ◽  
Deilis Ivonne Pacheco Sanz

Abstract.INTERCULTURAL STUDY OF EMOTIONAL INTELLIGENCE AND PSYCHOEDUCATIONAL VARIABLES THROUGH SURVEYMONKEYThis intercultural study searches to analyse the relationship between emotional intelligence and psychoeducational varibales in young and teenager Spanish and Peruvovian people. We use the new techonologies for assess a simple of 1074 high school students from Spain and Peru by an online system application SurveyMonkey for recovering the information of every self report. This application le tus code and digitalize the data, and after to analyse data through 21.0 version SPSS. We included the General Data Questionnaire (CDG) bult by the team; the TMMS-24 for assess emotional intelligence; and the personality NEO-FFI questionnaire. Results show statistical significative differences in the majority of variables in favour of Peru, exaplaining those results to motivational level of the students. Related with the genre, we can say tha women have higher emotional perception and men higuher emotional comprehension, in line with other studies. When we consider the educational level, the Elder students reach higher marks in self-eficacy and in solve strategies, as the haigher expertice with the school tasks. Finally, the knowledge about the intelligence, the emotions and the emotional intelligence are not related with high levels in openess, emotional perception and clarity, as we expected. We discuss the results to the light of educational implications.Keywords: Intercultural, emotional intelligence, new technologies, Survey monkeyResumen.Este estudio intercultural busca analizar la relación de la inteligencia emocional, variables psicoeducativas en jóvenes y adolescentes Españoles y Peruanos, utilizando las nuevas tecnologías. En una muestra de 1074 alumnos de colegios e institutos de España y Perú utilizando el sistema on-line Survey Monkey para la cumplimentación de todos los cuestionarios, facilitando la codificación e informatización de los datos para la realización de análisis estadísticos, presentadas como evidencias empíricas en este estudio. Se utilizó el cuestionario de datos generales (CDG) elaborado ad hoc por el equipo de investigación, el TMMS-24 que mide la inteligencia emocional percibida, el cuestionario de estrategias de aprendizaje y motivación (CEAM) y finalmente el de personalidad (NEO-FFI). Los resultados indican diferencias significativas en la mayoría de las variables a favor de Perú, atribuyendo estos resultados al grado de motivación que presentaban los estudiantes peruanos. Respecto al género podemos destacar que las mujeres puntúan más alto en percepción emocional y los varones en compresión emocional como lo prueban en diversos estudios. Al tomar en cuenta el curso, los alumnos superiores puntúan más alto en autoeficacia y estrategias de solución. Finalmente el tener conocimiento de lo que es la inteligencia, las emociones y la inteligencia emocional no está relacionado con altos puntajes en apertura, percepción y claridad emocional como se esperaba. Se discuten los resultados a la luz de las implicaciones educativas.Palabras Clave: Intercultural, Inteligencia emocional, nuevas tecnologías: Survey monkey


Retos ◽  
2021 ◽  
Vol 43 ◽  
pp. 452-462
Author(s):  
Francisco Segado Segado ◽  
Juan Antonio Sánchez-Sáez ◽  
María José Maciá Andreu ◽  
Javier Sánchez-Sánchez ◽  
Ana María Gallardo Guerrero

  Las mujeres ha ido incorporándose poco a poco a la industria del fútbol durante los últimos años, no solo como deportista, sino también en otros estamentos de este sector como la dirección o el arbitraje. El objetivo del presente trabajo es diseñar y validar una herramienta de evaluación de las barreras percibidas en el arbitraje femenino, tanto durante la formación de las árbitras (de manera previa) como en su llegada al máximo nivel. Un total de 380 árbitras de ámbito nacional y territorial fueron consultadas a través de un cuestionario elaborado ad-hoc. Tras el análisis factorial confirmatorio de segundo orden, se establecieron 3 dimensiones: Percepción del Apoyo Institucional, Beneficios del Arbitraje y Percepción del Clima Social y Familiar. Tras el análisis de los resultados se puede concluir que se ha obtenido una herramienta válida y fiable para determinar las principales barreras asociadas al arbitraje femenino. Abstract: Women have been gradually joining the football industry in recent years, not only as sportswomen, but also in other areas of the sector such as management and refereeing. The aim of this work is to design and validate a tool for evaluating the barriers perceived in female refereeing, both during the training of female referees (in advance) and once they reach this level, as well as the analysis of the results obtained within the national territory. A total of 380 women referees at national and territorial level were consulted by means of a questionnaire developed on an ad hoc basis. After the second order confirmatory factor analysis, three dimensions were established: Perception of Institutional Support, Benefits of Refereeing and Perception of the Social and Family Climate. After the analysis of the results, it can be concluded that a valid and reliable tool has been obtained to determine the main barriers associated with female refereeing.


2015 ◽  
Vol 24 (4) ◽  
pp. 1316-1331
Author(s):  
Alba González-Palomares ◽  
Ana Rey-Cao ◽  
María Inés Táboas-Pais
Keyword(s):  
Ad Hoc ◽  

El objetivo del estudio es mostrar cómo se representa y configura la participación de las personas con discapacidad en las prácticas corporales a través de las fotografías de los libros de texto de Educación Física. El estudio es de tipo empírico, descriptivo y comparativo entre los libros analizados. La muestra fue de 929 fotografías de libros publicados en Brasil entre los años 2006 y 2012 para la Educación Física en la Enseñanza Fundamental y Media. La técnica de investigación fue el análisis de contenido mediante un instrumento de observación elaborado ad hoc. La prueba piloto, la consulta a expertos/as y la prueba intercodificadores son los criterios científicos que avalan el instrumento. Para el análisis estadístico se utilizó el software SPSS 19.0. Se realizó un análisis univariante y bivariante y se aplicó el test Ji-cuadrado de Pearson con un nivel de significación en el 5%. La representación de las personas con discapacidad en las imágenes de los libros de texto de Educación Física es prácticamente invisible y está sesgada. Las personas con discapacidad aparecen representadas en prácticas deportivas realizadas en contextos competitivos de máximo nivel de profesionalidad. La participación de este colectivo está limitada a determinadas prácticas corporales no inclusivas y alejadas de ámbitos educativos o utilitarios. Las mujeres con discapacidad son mínimamente representadas en las imágenes de los libros de texto. Los tipos de deficiencias mostradas en las imágenes se alejan del estereotipo tradicional que asocia la discapacidad al uso de la silla de ruedas.


2001 ◽  
Vol 17 (1) ◽  
pp. 63-69 ◽  
Author(s):  
Manuel Pando-Moreno ◽  
Carolina Aranda Beltrán ◽  
María E. Aguilar Aldrete ◽  
Patricia L. Mendoza Roaf ◽  
José G. Salazar Estrada
Keyword(s):  
Ad Hoc ◽  
Dsm Iv ◽  

El presente es un estudio realizado con adultos mayores de la Ciudad de Guadalajara, México, que viven en domicilios particulares. De ellos, el 58% de los hombres y el 76% de las mujeres presentaron al menos un síntoma de trastornos del sueño, según el "Cuestionario General de Salud de Goldberg"; el 8,5% registró positivo en el total de los reactivos. Conforme a los criterios del DSM IV, un 33,3% podría ser considerado "caso" de trastorno del sueño. Estos posibles casos estarían asociados al género, al grado de estudio y con la presencia de depresión; pero no con el estado civil ni la edad. Ante la gran cantidad de "posibles casos" encontrados, que no han sido previamente detectados ni se encuentran en ningún tipo de tratamiento ad hoc, se recomienda promover cursos de actualización en esta materia para los profesionales de la salud (principalmente médicos y enfermeras), de manera que se facilite la detección oportuna de los casos, así como incrementar y mejorar la accesibilidad de los servicios de salud mental para la población de la tercera edad, e incrementar las actividades de educación para la salud para el adulto mayor y los cuidadores de éstos.


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