scholarly journals A POSTERIORI METHODS WITH AUTOMATIC DISSIPATION ADJUSTMENT FOR THE SIMULATION OF COMPRESSIBLE FLOWS

Author(s):  
XESÚS NOGUEIRA ◽  
JAVIER FERNÁNDEZ-FIDALGO ◽  
LUIS RAMÍREZ ◽  
MICHAEL DELIGANT ◽  
SOFIANE KHELLADI ◽  
...  
2020 ◽  
Vol 197 ◽  
pp. 104371 ◽  
Author(s):  
Xesús Nogueira ◽  
Luis Ramírez ◽  
Javier Fernández-Fidalgo ◽  
Michael Deligant ◽  
Sofiane Khelladi ◽  
...  

Author(s):  
Arno J. Bleeker ◽  
Mark H.F. Overwijk ◽  
Max T. Otten

With the improvement of the optical properties of the modern TEM objective lenses the point resolution is pushed beyond 0.2 nm. The objective lens of the CM300 UltraTwin combines a Cs of 0. 65 mm with a Cc of 1.4 mm. At 300 kV this results in a point resolution of 0.17 nm. Together with a high-brightness field-emission gun with an energy spread of 0.8 eV the information limit is pushed down to 0.1 nm. The rotationally symmetric part of the phase contrast transfer function (pctf), whose first zero at Scherzer focus determines the point resolution, is mainly determined by the Cs and defocus. Apart from the rotationally symmetric part there is also the non-rotationally symmetric part of the pctf. Here the main contributors are not only two-fold astigmatism and beam tilt but also three-fold astigmatism. The two-fold astigmatism together with the beam tilt can be corrected in a straight-forward way using the coma-free alignment and the objective stigmator. However, this only works well when the coefficient of three-fold astigmatism is negligible compared to the other aberration coefficients. Unfortunately this is not generally the case with the modern high-resolution objective lenses. Measurements done at a CM300 SuperTwin FEG showed a three fold-astigmatism of 1100 nm which is consistent with measurements done by others. A three-fold astigmatism of 1000 nm already sinificantly influences the image at a spatial frequency corresponding to 0.2 nm which is even above the point resolution of the objective lens. In principle it is possible to correct for the three-fold astigmatism a posteriori when through-focus series are taken or when off-axis holography is employed. This is, however not possible for single images. The only possibility is then to correct for the three-fold astigmatism in the microscope by the addition of a hexapole corrector near the objective lens.


2005 ◽  
Author(s):  
Damon U. Bryant ◽  
Ashley K. Smith ◽  
Sandra G. Alexander ◽  
Kathlea Vaughn ◽  
Kristophor G. Canali

2020 ◽  
Vol 7 (3) ◽  
pp. 1-27
Author(s):  
Denilson Junio Marques Soares ◽  
Paulo César Emiliano ◽  
Talita Emidio Andrade Soares
Keyword(s):  

O Departamento de Matemática da Universidade Federal de Viçosa tem realizado algumas medidas de prevenção à reprovação dos estudantes na disciplina de Cálculo, cujos índices têm assustado os professores. Uma dessas medidas está na elaboração de avaliações de matemática básica que objetivam identificar estudantes propensos à reprovação, a fim de proporcionar uma intervenção pedagógica capaz de reverter esta situação. Tendo em vista a importância desta avaliação como parte integrante dos processos de ensino e aprendizagem da disciplina, o presente artigo tem como objetivo oferecer uma análise estatística, pautada nas duas vertentes da Psicometria moderna: a Teoria Clássica dos Testes (TCT) e a Teoria de Resposta ao Item (TRI), e uma análise pedagógica dos descritores e distratores de alguns itens-chave que compõem uma dessas avaliações, escolhida para um estudo de caso. Os resultados apontaram para uma avaliação composta por itens com variados índices de dificuldade e, no geral, com bom poder discriminativo tanto pela análise via TCT, quanto pela TRI, cujos resultados foram obtidos através da estimação, pelo método da média a posteriori, de um modelo logístico de dois parâmetros. A consistência interna da avaliação como instrumento de mensuração de habilidades foi verificada pelo coeficiente alpha de Cronbach, assegurando a qualidade e confiabilidade dos resultados deste estudo. Espera-se que este trabalho sirva como um instrumento de difusão das teorias psicométricas na análise da estrutura de avaliações e aponte para a necessidade de uma maior discussão pedagógica acerca das possíveis lacunas existentes na aprendizagem de matemática básica dos estudantes do ensino superior.


Author(s):  
Heinrich Schepers ◽  
Giorgio Tonelli ◽  
Rudolf Eisler
Keyword(s):  
A Priori ◽  

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