scholarly journals Climat scolaire et satisfaction professionnelle des enseignant·e·s: un enjeu pour la « qualité du vivre et travailler ensemble » en établissement scolaire

2020 ◽  
Vol 42 (3) ◽  
pp. 707-720
Author(s):  
Solange Ciavaldini-Cartaut ◽  
Catherine Blaya
Keyword(s):  
Santé Au Travail ◽  
Satisfaction Professionnelle ◽  
Établissement Scolaire ◽  
Milieu Scolaire

La qualité du vivre et travailler ensemble en milieu scolaire est un enjeu éducatif et de santé au travail pour tous les acteurs et actrices de l’école. Cette recherche menée en France avait pour but de déterminer l’influence du climat scolaire sur la satisfaction professionnelle. Les données ont été recueillis auprès de 50 enseignant·e·s volontaires travaillant dans un collège et un lycée régional. Les résultats mettent en évidence l’impact du climat de cohérence et d’appartenance à une communauté scolaire sur les composantes intrinsèques et extrinsèques de la satisfaction professionnelle. Plusieurs autres facteurs (âge, sexe, expérience, type d’établissement) déterminent un profil d’enseignant·e·s plutôt insatisfait·e·s. Pour cet établissement, des préconisations sont faites sur la gouvernance du chef d’établissement dans une visée de santé au travail.

scholarly journals Comment l’expérience individuelle rejoint l’expérience collective: une étude en milieu scolaire à partir du travail de François Delsarte

2018 ◽  
Vol 43 (4) ◽  
pp. 617
Author(s):  
Franck Waille ◽  
Gilberto Icle
Keyword(s):  
Établissement Scolaire ◽  
Milieu Scolaire

Ce texte cherche à montrer – à partir d’une étude pratique réalisée dans un établissement scolaire au Brésil – comment l’expérience individuelle de la proprioception peut être envisagée comme une expérience collective. À cet effet, l’article décrit une expérimentation réalisée à partir d’exercices issus de la pédagogie corporelle de François Delsarte (1811-1871) et établit ses rapports avec l’Éducation Somatique. Sont analysées les réponses des participants à des questionnaires cherchant à transcrire leurs perceptions, notamment concernant la respiration et la sensation de poids. Enfin, le texte présente une réflexion sur le sens que peut prendre la notion de collectif (et de commun) par l’expérience de la proprioception dans le travail en milieu scolaire.

scholarly journals Portrait des élèves issus de l’immigration en milieu scolaire primaire défavorisé

2017 ◽  
Vol 46 (1) ◽  
Author(s):  
Kristel Tardif-Grenier ◽  
Isabelle Archambault ◽  
Christine Gervais
Keyword(s):  
Afrique Du Nord ◽  
Établissement Scolaire ◽  
Milieu Scolaire

Les élèves issus de l’immigration sont fortement susceptibles de fréquenter un établissement scolaire situé en milieu défavorisé. À Montréal, deux communautés y sont particulièrement présentes soit les élèves originaires d’Afrique du Nord et des Antilles. Ces élèves, une fois parvenus au secondaire, présentent un profil scolaire, familial et scolaire distinct. Nous en savons cependant bien peu sur ce qui caractérise ces élèves lorsqu’ils sont au primaire. Afin de contribuer au développement des connaissances à ce niveau, la présente étude compare deux groupes d’élèves dont les parents sont nés en Afrique du Nord (n= 98) et dans les Antilles (n = 101) relativement à leur engagement et leur rendement scolaires, à l’implication de leurs parents dans leur suivi scolaire et aux caractéristiques sociodémographiques de leur famille. Ces deux groupes ont étés comparés à un groupe d’élèves dont les parents et les grands-parents sont nés au Canada (n = 97). Les résultats des analyses comparatives (ANOVA) suggèrent l’existence de différences entre les trois groupes sur le plan de l’engagement et du rendement scolaires, de l’implication parentale dans le suivi scolaire et des caractéristiques sociodémographiques. Ces résultats contribuent à une meilleure connaissance de la réalité de ces élèves et à l’identification de pistes d’intervention pertinentes.

scholarly journals Valoriser la diversité socioculturelle en milieu scolaire en déjouant les stéréotypes : expériences inclusives en Belgique francophone

2019 ◽  
Vol 46 (2) ◽  
pp. 146-167
Author(s):  
Christine Barras ◽  
Altay Manço
Keyword(s):  
Premier Lieu ◽  
Nous Permet ◽  
Représentations Sociales ◽  
Modèle Théorique ◽  
Établissement Scolaire ◽  
Representations Sociales ◽  
Milieu Scolaire

L’article se compose de trois parties. En premier lieu, nous présentons les défis de l’école actuelle face à une logique d’exclusion qu’elle applique souvent pour des raisons qui devraient être déconstruites et analysées. Nous rappelons les valeurs défendues par l’école nouvelle au siècle dernier pour refonder les principes de l’inclusion scolaire, ainsi que montrer le poids des représentations sociales qui font obstacle à ces principes. Un modèle théorique, réalisé dans le cadre d’une recherche fondamentale interuniversitaire, illustre cette logique en se fondant sur les représentations des enseignants à la lumière de considérations sociologiques. En deuxième partie, nous présentons des exemples de projets novateurs, en y décelant, de notre place de chercheur, ce qui appartient à la démarche inclusive et permet de dénouer des situations dominées par un non-dit pesant qui fait obstacle au vivre-ensemble. Enfin, nous amenons une discussion en articulant, dans deux tableaux synthétiques, les projets présentés avec le modèle théorique, ce qui nous permet de dégager trois facteurs pour mettre en place un projet inclusif dans un établissement scolaire confronté à des difficultés telles que la stigmatisation ou le décrochage scolaire.

La violence en milieu scolaire : mais qui est en cause ?

2018 ◽  
Vol 1 ◽  
pp. S154-S155
Author(s):  
A. Rahoui ◽  
N. Bilami ◽  
S. Tabet ◽  
H. Boucif
Keyword(s):  
Milieu Scolaire

The How and the Why: An Argument for a Theory-Oriented Approach to LIS Administration and Management Scholarship and Practice

2013 ◽  
Author(s):  
Deborah Hicks
Keyword(s):  
Educational Administration ◽  
Theoretical Basis ◽  
Conceptual Frameworks ◽  
Milieu Scolaire ◽  
Oriented Approach ◽  
Scholarly Attention ◽  
Management Scholarship ◽  
Management And Leadership

"Management" and "leadership" are currently two buzz words in the Canadian LIS community. Although these topics receive scholarly attention, epistemological and theoretical basis for that work is limited. LIS needs to expand the conceptual frameworks used to study these topics by looking to the discipline of Educational Administration and Leadership.La gestion et le leadership sont des mots à la mode au sein de la communauté canadienne des sciences de l'information. Malgré toute l'attention que leur accorde la recherche universitaire, les bases épistémologiques et théoriques pour en parler sont limitées. La communauté des sciences de l'information doit élargir le cadre conceptuel d'étude de ces sujets en se basant sur l'administration et le leadership en milieu scolaire.

Traitement des troubles du caractère en milieu scolaire

Enfance ◽  
1951 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
pp. 186-188
Author(s):  
H. Gratiot-Alphandéry ◽  
Irène Lézine
Keyword(s):  
Milieu Scolaire
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