Les instituteurs romands et l’éducation nouvelle, entre enthousiasme et résistances (années 1920)
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L’Institut Jean-Jacques Rousseau a joué un rôle majeur dans le développement de l’éducation nouvelle et des sciences de l’éducation en Suisse romande. Ses fondateurs ont cherché à associer les membres de l’enseignement primaire à l’invention d’une pédagogie expérimentale et les ont incités à s’engager dans des démarches nouvelles. Mais les échanges entre théoriciens et praticiens, dans la presse pédagogique et dans les congrès, donnent lieu à des désaccords, des résistances et des controverses. L’analyse des arguments échangés apporte un éclairage sur les difficultés inhérentes à tout processus réformateur en éducation.
2006 ◽
Vol 16
(2)
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pp. 147-166
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2009 ◽
Vol 64
(2)
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pp. 375-403
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2000 ◽
Vol 55
(4)
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pp. 825-843
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2015 ◽
Vol DMTCS Proceedings, 27th...
(Proceedings)
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2008 ◽
Vol 21
(3)
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pp. 269-276
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