scholarly journals Prospectiva al desarrollo empresarial en los estudios de administración desde la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas

2017 ◽  
Vol 2 (8) ◽  
pp. 520
Author(s):  
Olga Quiñónez-Guagua ◽  
Harold Oyarvide-Ramírez ◽  
Mercedes Bustos-Gàmez ◽  
Romina Oyarvide-Ibarra ◽  
Jorge Salazar-Sánchez
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Modelo Económico

<p style="text-align: justify;">En el proceso transformador que vive la universidad ecuatoriana el perfeccionamiento de los programas de estudio es indispensable. Este proceso demanda la inclusión de las tendencias epistemológicas del conocimiento latinoamericano y mundial en el diseño curricular, la homogenización de materias y contenidos a nivel de país permiten la movilidad de los estudiantes y la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje en las Instituciones de Educación Superior (IES). Este proceso implica no solo reestructurar los contenidos de aprendizaje sino también la inclusión de funciones sustantivas de la enseñanza: vinculación e investigación como ejes transversales en todas las carreras. Los resultados publicados en este artículo son el fruto del trabajo realizado por un grupo de docentes de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas (UTE-LVT), con el propósito de perfeccionar el plan de estudios de la carrera de Administración de Empresas, el trabajo realizado estuvo encaminado a definir la pertinencia de los estudios de la administración en el contexto esmeraldeño, los paradigmas teóricos a seguir y cómo puede influir el estudio de esta ciencia en el desarrollo de las estructuras sociales del modelo económico ecuatoriano donde coexisten el modelo social y solidario y la gestión de empresas públicas y privadas.</p>

scholarly journals La construcción de paz a través de la consolidación del conocimiento biológico y territorial

2020 ◽  
Vol 8 (1) ◽  
Author(s):  
Jair Hernando Castro Romero ◽  
Edwin Alexander Sanabria Ospina
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
La Paz ◽  
Educacion Superior ◽  
El Sistema ◽  
Modelo Económico

Las sociedades se caracterizan por la construcción de conocimiento colectivo, su manutención y control territorial. La sociedad colombiana está acompañada de una gran biodiversidad, representada en más de 80 tipos de ecosistemas, con cerca del 10 % de la diversidad biológica mundial. Paralelamente, esta también es el modelo económico extractivista y los conflictos socioambientales de nivel local y nacional. Por más de 50 años se desencadenó una guerra armada, que ocasionó pérdidas humanas, culturales y ambientales. Finalmente, el gobierno de Juan Manuel Santos (2010-2018) y las Farc firmaron un acuerdo de paz que toca tangencialmente problemas socioambientales. En este contexto, es necesario promover la sostenibilidad de una ciudadanía que se relacione pacíficamente con el territorio, sus recursos y medios de producción. El presente artículo aborta tres ejes de cuestionamiento: i) ¿cuáles son los lineamientos educativos en los programas de ciencias biológicas?, ii) ¿qué profesiones integran el debate ambiental en Colombia?, y iii) ¿las temáticas tratadas en aula tienen pertinencia con la realidad actual y contribuyen críticamente con el posconflicto? Para resolverlas, se adelantó una búsqueda de los programas reportados en el Sistema Nacional de Instituciones de Educación Superior (snies), de la que se encontraron 250 programas. Extensivamente, cada uno de estos cuenta con amplia formación a nivel disciplinar, pero carece de disciplinas que fomenten la construcción colectiva, interdisciplinar y crítica. En este sentido, el Estado colombiano se encuentra en una etapa diferencial de su historia y los programas académicos no se han transformado para converger en esas nuevas realidades. Debe orientarse la promoción de profesionales que promuevan la paz como una política transversal que se integre a la enseñanza de las ciencias biológicas en la realidad sociopolítica del país y también debe incluirse en la oferta de nuevos programas de posgrado.

scholarly journals Ética, equidad y meritocracia en la mercantilización de la educación superior colombiana

2013 ◽  
Vol 13 (24-1) ◽  
pp. 8
Author(s):  
Jorge Antonio Herrera Llamas
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Modelo Económico

El artículo analiza el comportamiento de la educación superior en el contexto de la economía de mercado desde sus lineamientos económicos y desde los valores morales y éticos teniendo al hombre como sujeto central y por consiguiente receptor de la filosofía de un modelo mercantilista en su esencia. El análisis devela la paradoja entre un paradigma mercado- céntrico y la visión antropocéntrica de la educación. La discusión sobre pobreza, desigualdad, justicia social y los debates referentes a la equidad redistributiva, están cargados de eufemismos y prejuicios que colocan la cuestión en un ambiente altamente subjetivo. Posturas sociológicas, económicas, educativas y aún aquellas que atribuyen el problema de la distribución como algo infaliblemente connatural al ser humano asociado a las oportunidades y méritos constituyen el entramado teórico en medio de unos sucesos fácticos, la lucha por el poder. Se utiliza la metodología de la Economía de la Educación en el análisis de la relación entre el modelo económico y la universidad concibiendo a la educación como un sistema de entrada y salida. Se concluye que la educación perdió su valor clásico de riqueza cultural idealizada en el Triángulo Humano que convergía entre sus vértices los conceptos del ser, el saber y el hacer con un ser humano como mediador y es afectada por el concepto mercantil de la economía de mercado. La meritocracia en este contexto constituye una forma de esconder la incapacidad del Estado en la asistencia social.

scholarly journals De Cartagena a Córdoba: balance y perspectivas de la educación superior en América Latina y el Caribe

2019 ◽  
Vol 9 (16) ◽  
pp. 187-224
Author(s):  
Axel Didriksson ◽  
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
America Latina ◽  
Modelo Económico

En el contexto de un nuevo orden económico y político —con gobiernos de ultraderecha en Estados Unidos y países de Europa o Asia— y una creciente polarización social, la universidad pública enfrenta diversos problemas y cuestionamientos. El principal embate proviene del modelo económico neoliberal, que valora el conocimiento académico como una mercancía, y bajo esa lógica organiza la educación superior como un servicio global con fines de lucro. No obstante, se depliegan movimientos a favor de la legitimación y redefinición del quehacer universitario centrado en otros principios: ser un bien público y social, calidad con pertinencia, conocimiento a favor de un nuevo mundo con justicia, libertad y sostenibilidad. La autonomía y responsabilidad social universitaria, el presente y futuro cobran un nuevo sentido y están en el orden del día de los debates internacionales y regionales. La secuencia de crisis de onda corta generaron décadas de atraso en la región debido a la contracción de las responsabilidades gubernamentales en la educación y la proliferación de mecanismos de mercado para la regulación de la organización académica, así como a la ampliación de brechas en conocimiento, aprendizaje y desarrollo de la ciencia y la tecnología. Se formulan propuestas concretas para sustentar estrategias de cambio y transformar radicalmente a las universidades de la región.

scholarly journals La orientación educativa; garantía a la continuidad de estudios y apoyo de la universidad al nuevo modelo económico cubano.

2019 ◽  
Author(s):  
Adilen Carpio Camacho ◽  
María del Carmen Echevarría Gómez ◽  
Osvaldo Romero Romero ◽  
María Caridad Páez Martin.
Keyword(s):  
Jose Marti ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Modelo Económico

Las transformaciones del mundo actual provocan que los países necesiten universidades innovadoras, capaces de generar respuestas a las demandas sociales y de propiciar el desarrollo humano sostenible. En Cuba, la actualización del modelo económico exige a las instituciones de Educación Superior adecuar sus programas de formación e investigación para hacerlos pertinentes. El presente artículo pretende describir la experiencia en la concepción de un Centro de Orientación Educativa en la Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”, que asume la orientación como clave para la formación integral. El trabajo valora las brechas teóricas y epistemológicas encontradas al abordar el tema en el contexto nacional e internacional y ofrece una propuesta que, como estructura metodológica, permite intervenir en el contexto cubano.

scholarly journals Perspectivas éticas de la docencia universitaria en América Latina: retos y desafíos en el siglo XXI

2020 ◽  
Author(s):  
Manuel Baltodano Enríquez
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
America Latina ◽  
Modelo Económico

Este ensayo plantea algunas reflexiones en torno a los principios éticos que subyacen al ejercicio de la docencia universitaria. En este sentido, la universidad pública latinoamericana enfrenta una serie de retos y desafíos éticos, ante la voraz globalización y políticas económicas las cuales intentan convertirla en una empresa que responda a intereses neoliberales, mediante la mercantilización de bienes y servicios educativos financieramente rentables. En atención a la problemática expuesta, la universidad, como institución milenaria, ha transitado a lo largo del tiempo por diversas transformaciones; desde la docencia, la investigación y la acción social. No obstante, desde finales del siglo pasado, las instituciones de educación superior en todo el mundo se enfrentan a la necesidad de orientar su acción hacia la venta de servicio y la internacionalización, lo cual plantea un debate ético en relación con la misión de la universidad pública y su incidencia en el quehacer docente, los principios que rigen el desarrollo del currículo universitario para la formación integral del estudiantado y la responsabilidad social que la universidad pública latinoamericana posee debido a la complejidad de las problemáticas sociales y las desigualdades que ha traído consigo el modelo económico capitalista, imperante en la mayoría de los países del mundo.

scholarly journals Educación superior en México: los límites del neoliberalismo (2000-2010)

2013 ◽  
Vol 19 (38) ◽  
pp. 109-128 ◽  
Author(s):  
Hugo Casanova Cardiel ◽  
Juan Carlos López García
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Modelo Económico

Neste trabalho analisa-se a situação da educação superior no México durante a primeira década do século XXI. O ponto inicial da análise é que o modelo econômico hegemônico definido há trinta anos (neoliberalismo) tenha chegado a uma condição limite, pois sua evolução e resultados têm mostrado evidentes insuficiências e efeitos não almejados. Desta forma, neste artigo descreve-se a hegemonia do neoliberalismo na vida social, e principalmente, a privatização e o aparecimento de modalidades do mercado na educação superior. Sob esse cenário, tanto os estudantes quanto os acadêmicos e as instituições viram-se consideravelmente afetadas por uma série de decisões construídas desde a razão econômica antes do que por princípios sociais e educativos. Nesse sentido, a avaliação assim como a provisão de orçamentos converteram-se em fatores que determinaram o campo essencial da educação superior no México. A ideia de limites sugere, todavia, que existe uma oportunidade para construir um marco alternativo de políticas de educação superior.

scholarly journals Educación, Estado y Hegemonía desde Gramsci: el papel de los intelectuales en la transición democrática en México

2021 ◽  
Vol 8 (15) ◽  
pp. 177-198
Author(s):  
Liberio Victorino Ramírez ◽  
Yschel Soto Espinoza
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Modelo Económico

El marxismo o posmarxismo y su aplicabilidad en el campo social, político o educativo en este artículo tuvo por propósito aportar elementos teórico-metodológicos a la realidad social mexicana argumentando categorías y conceptos temporales como educación, Estado, hegemonía además del papel de los intelectuales en la transición a la democracia mexicana, explicando las nuevas relaciones del Estado y la educación superior desde el pensamiento gramsciano en el sexenio 2018-2024. Se desarrollaron planteamientos relacionados a los gobiernos regidos por políticas neoliberales en los últimos treinta y cinco años en México y comparándose con el cambio de régimen actual, concluyéndose que la clave del cambio de régimen además del modelo económico reside en una reforma estructural en el contexto de un Estado nacional popular con políticas públicas legales, legítimas y transparentes enmarcado de una reforma intelectual-moral en la transición democrática de la administración sexenal (2018-2024) en el mediano y largo plazos.

La diplomatura de enfermería: ¿educación superior?

2000 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 3
Author(s):  
M. T. Díaz Navarlaz ◽  
A. Sobrino Morrás
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior
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