Robert Gitler and the Japan Library School: An Autobiographical Narrative

2001 ◽  
Vol 74 (2) ◽  
pp. 272
Author(s):  
Tsuneharu Gonnami ◽  
Robert L. Gitler ◽  
Michael Buckland
Keyword(s):  
Library School ◽  
Autobiographical Narrative

Forced migration and psychosocial health: meaning-making through autobiographical narratives in the UK

2014 ◽  
Vol 7 (1) ◽  
pp. 79-90 ◽  
Author(s):  
Maria Psoinos
Keyword(s):  
Social Context ◽  
Meaning Making ◽  
Forced Migration ◽  
Psychosocial Health ◽  
Autobiographical Narratives ◽  
Narrative Interviews ◽  
Negative Stereotypes ◽  
The Third ◽  
The Uk ◽  
Autobiographical Narrative

This paper explores how refugees in the UK perceive the relation between their experience of migration and their psychosocial health. Autobiographical narrative interviews were carried out with fifteen refugees residing in the UK. The findings reveal a contrast between the negative stereotypes concerning refugees’ psychosocial health and the participants’ own perceptions. Two of the three emerging narratives suggest a more balanced view of refugees’ psychosocial health, since- in contrast to the stereotypes- most participants did not perceive this through the lens of ‘vulnerability’. The third narrative revealed that a hostile social context can negatively shape refugees’ perceptions of their psychosocial health. This runs counter to the stereotype of refugees as being exclusively responsible for their ‘passiveness’ and therefore for the problems they face. 

All-Russian Scientific Seminar “Preservation of Document Cultural Heritage in the Information Society” VII International Library School of Philosophy

2010 ◽  
pp. 20-21
Author(s):  
Tatyana Ya. Kuznetsova
Keyword(s):  
Cultural Heritage ◽  
Information Society ◽  
Scientific Seminar ◽  
Russian Scientific ◽  
Library School

On the All-Russian Scientific Seminar “Preservation of Document Cultural Heritage in the Information Society” held within the framework of the 7th International Library Philosophy School on September, 14—16, 2010.

As contribuições da Escola de Chicago para a Ciência da Informação

2018 ◽  
Vol 13 (1) ◽  
Author(s):  
Keitty Rodrigues Vieira ◽  
Cezar Karpinski
Keyword(s):  
Library School

O presente estudo trata da dissertação em andamento intitulada “As contribuições da Escola de Chicago para a Ciência da Informação”. O objetivo deste estudo é investigar as contribuições deixadas pelo referencial teórico-metodológico da Escola de Chicago para a Biblioteconomia e quais as influências destas contribuições para a Ciência da Informação no Brasil. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, quantitativa e exploratória do tipo bibliográfica, sem delimitação cronológica, a partir do método histórico. Como fundamentação teórica aborda uma breve história da Ciência da Informação e versa sobre os estudos históricos e epistemológicos da área. Além disso, trata dos fundamentos da Escola Sociológica de Chicago que fornece bases teórico-metodológicas para o movimento na Biblioteconomia. Os resultados preliminares já permitiram a reconstituição da criação do movimento da Escola de Chicago desde sua concepção no Departamento de Sociologia da Universidade de Chicago até seu envolvimento com o Graduate Library School. Percebe-se que os pesquisadores da Biblioteconomia influentes no movimento foram Lee Pierce Butler, Lester Eugene Asheim e Jesse Hauk Shera permitindo, portanto, que a análise de sua produção intelectual seja objeto de estudo na dissertação em desenvolvimento.

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