scholarly journals ETiK-International Wiedeń. Problemy badawcze, przeprowadzone badanie i analiza wyników

2016 ◽  
pp. 57
Author(s):  
Georg Ritzer ◽  
Ines Maria Breinbauer ◽  
Henning Schluss ◽  
Thomas Krobath
Keyword(s):  
Pädagogische Hochschule

Etyka w Austrii, podobnie jak w większości krajów Europy, ma w publicznym systemie edukacji szkolnej status przedmiotu alternatywnego wobec religii. Mimo że stan taki trwa od ponad dwóch dziesiątek lat, brakuje woli politycznej i społecznej, żeby go zmienić. W niniejszym artykule zaprezentowano badanie ETiK-International, które zostało przeprowadzone w Wiedniu w 2014 roku przez zespół złożony z naukowców pochodzących z Wiener Univerisität i Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems.Artykuł składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym scharakteryzowano prawne i społeczno-kulturowe determinanty prowadzenia lekcji etyki i religii w Austrii. W drugim rozdziale zaprezentowano problemy badawcze podjęte w przeprowadzonym badaniu ETiK-International. W dwóch kolejnych omówiono wyniki ilościowe (rozdział trzeci) i jakościowe (rozdział czwarty), jakie uzyskano w 11 wybranych wiedeńskich szkołach średnich.

Notizen:Ein Experiment zur retrograden Bewegung von Lichtbögen

1971 ◽  
Vol 26 (4) ◽  
pp. 776-778
Author(s):  
Klaus Bartels
Keyword(s):  
Pädagogische Hochschule

Abstract Eine elektrische Bogenentladung bewegt sich in einem transversalen magnetischen Feld senkrecht zu diesem Feld und zur Stromrichtung. Im allgemeinen erfolgt diese Bewegung im Sinne der Ampereschen Re­ gel, bei niedrigem Druck jedoch kann sich der Bogen in entgegengesetzter, "retrograder" Richtung bewegen. Zur Deutung dieser retrograden Bewegung eines freibrennenden Lichtbogens wurde eine Reihe von Hy-* Sonderdruckanforderungen an Seminar für Didaktik der Physik, Pädagogische Hochschule Ruhr, Abteilung Essen, D -4300 Essen, Henri-Dunant-Straße 65. 1 Eine Übersicht findet man in A. E i d i n g e r u . W. R i e d e r , Arch. Elektrotechnik 43, 94 [1957].

scholarly journals Wird jetzt alles anders?! Corona und der veränderte Blick auf Schule

2021 ◽  
pp. 26-33
Author(s):  
Frank Brückel ◽  
Thomas Staub ◽  
Andrea Kern ◽  
Katharina Ganz
Keyword(s):  
Pädagogische Hochschule

Bereits während des Lockdowns im Frühjahr 2020 entschieden sich die Stadt und die Pädagogische Hochschule Zürich mit dem Projekt „Zürcher Evaluation Fernlernen – Digital zu Hause und doch Schule“ Erfahrungen zur Phase der Schulschliessung einzuholen und auszuwerten. Ziel des Projekts war es, Erkenntnisse für ein Konzept zur Qualitätsentwicklung nutzen zu können. Die Datenerhebung wurde in vier Teilprojekten abgeschlossen, die sich inhaltlich ergänzten: In einem ersten Teilprojekt wurde ein Webinar für Führungspersonen konzipiert und durchgeführt, das zweite war eine Onlinebefragung von Schulleitenden, Lehrpersonen und weiteren schulischen Mitarbeitenden, Eltern und Schüler*innen ab der 5. Klasse, im dritten Teilprojekt wurden in Schulteams die Fernlernerfahrungen aufgearbeitet und im vierten wurden Schüler*innen befragt. Der folgende Beitrag zeigt anhand des ersten Teilprojekts auf, wie Leitungspersonen in die Datenerhebung und -auswertung einbezogen wurden und welche Hauptergebnisse am Ende des Projekts stehen.

scholarly journals Évolution des représentations envers le français d’enseignants suisses-alémaniques en formation initiale: une question de temps de formation?

2019 ◽  
Vol 40 (3) ◽  
pp. 621-640
Author(s):  
Jésabel Robin
Keyword(s):  
Formation Initiale ◽  
Pratique Professionnelle ◽  
Représentations Sociales ◽  
Representations Sociales ◽  
Pädagogische Hochschule

Répondant aux besoins précédemment identifiés dans nos recherches, la nouvelle formation initiale en français langue étrangère que propose la Pädagogische Hochschule Bern aux enseignants du primaire alémaniques s’appuie sur les approches socio-anthropologiques. Un dispositif systémique de «didactique de la mobilité» en trois parties (préparation, accompagnement, réinvestissement) articule désormais les expériences de mobilité dans l’espace francophone avec la pratique professionnelle, les besoins langagiers et le travail sur les représentations sociales du français. Les effets de ce dispositif, conçu sur mesure pour le terrain étudié, sont toutefois en demi-teinte et nous amènent à considérer le rôle de la temporalité dans les aspects processuels de remédiation du rapport au français.

scholarly journals Der Sport zwischen Geschlechterbinarität und geschlechtlicher Vielfalt

2019 ◽  
Vol 25 (1-2019) ◽  
pp. 123-136
Author(s):  
Karolin Heckemeyer ◽  
Elke Gramespacher
Keyword(s):  
Pädagogische Hochschule

Ein Interview mit Dr. Bettina Rulofs (Deutsche Sporthochschule Köln, DE) und Prof. Dr. Sandra Günter (Leibniz-Universität Hannover, DE), geführt von Karolin Heckemeyer und Elke Gramespacher (beide: Pädagogische Hochschule FHNW, CH)

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