scholarly journals Comparing the effects of sight word acquisition interventions with brief experimental analysis in two children with brain injuries

2012 ◽  
Author(s):  
John Racine
Keyword(s):  
Experimental Analysis ◽  
Brain Injuries ◽  
Brief Experimental Analysis ◽  
Sight Word ◽  
Word Acquisition ◽  
Sight Word Acquisition

scholarly journals Effects of Reading Racetracks on Sight Word Acquisition for Deaf Kindergarteners

2018 ◽  
Vol 24 (2) ◽  
pp. 173-185
Author(s):  
Carrie A Davenport ◽  
Moira Konrad ◽  
Sheila R Alber-Morgan
Keyword(s):  
Sight Word ◽  
Word Acquisition ◽  
Sight Word Acquisition

Effects of Word-Bank Instruction on Sight Word Acquisition: An Experimental Note

1981 ◽  
Vol 74 (3) ◽  
pp. 175-178 ◽  
Author(s):  
Betty Reifman ◽  
Ernest T. Pascarella ◽  
Anna Larson
Keyword(s):  
Sight Word ◽  
Word Acquisition ◽  
Sight Word Acquisition

scholarly journals Sight word acquisition in first grade students at risk for reading disabilities: an item-level exploration of the number of exposures required for mastery

2020 ◽  
Vol 70 (2) ◽  
pp. 259-274 ◽  
Author(s):  
Laura M. Steacy ◽  
Douglas Fuchs ◽  
Jennifer K. Gilbert ◽  
Devin M. Kearns ◽  
Amy M. Elleman ◽  
...  
Keyword(s):  
At Risk ◽  
Reading Disabilities ◽  
First Grade ◽  
Students At Risk ◽  
Sight Word ◽  
Word Acquisition ◽  
Sight Word Acquisition ◽  
Item Level

scholarly journals The Effects of Reading Racetrack with Direct Instruction Flashcards and a Token System on Sight Word Acquisition For Two Primary Students with Severe Conduct Disorders

2017 ◽  
Vol 9 (24) ◽  
Author(s):  
Kim Hopewell ◽  
T. F. McLaughlin ◽  
K. Mark Derby
Keyword(s):  
Direct Instruction ◽  
Conduct Disorders ◽  
Primary Students ◽  
Sight Word ◽  
Word Acquisition ◽  
Sight Word Acquisition

Introducción. El propósito del estudio fue evaluar la eficacia de las pistas durante la lectura y de los tarjetas (flashcards) de instrucción directa, con dos estudiantes con desordenes del comportamiento. Para aumentar comportamiento de recogida de datos durante la tarea, fue implementada una economía simbólica con un componente de coste de la respuesta.Método. Los participantes fueron dos varones de ocho años. Durante la recogida de datos del comportamiento durante la tarea, participaron dos varones de ocho años, con un diseño de línea base múltiple. Las correciones y los errores fueron registrados y seguidos sobre listas de palabras seleccionadas y empleadas en el distrito escolar.Resultados. Ambos estudiantes mostraron un aumento en respuestas correctas y una disminución de errores cuando se analizó el conjunto de la intervención.Discusión y Conclusión. Cuando se analiza el conjunto de la intervención los efectos son significativos. Se resumen y analiza el sentido práctico de emplear estos procedimientos.

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