Meanings of Interdisciplinarity Attributed by Mathematics Teachers’ Educators and Teachers of the Municipal Schools of São Paulo

2021 ◽  
Vol 23 (8) ◽  
pp. 168-190
Author(s):  
Wanusa Rodrigues da Silva ◽  
Felipe Augusto Mesquita Comelli ◽  
Ana Lúcia Manrique
Keyword(s):  
Mathematics Teachers ◽  
Education Programme ◽  
Sao Paulo ◽  
Pedagogical Practices ◽  
Pedagogical Practice ◽  
São Paulo ◽  
Structured Interviews ◽  
Data Collection And Analysis ◽  
Municipal Schools ◽  
And Mathematics

Background: within the scope of public educational policies, the research focuses on the recontextualisation of the principle of interdisciplinarity of the Programa Mais Educação São Paulo (More Education Programme) for mathematics teachers’ pedagogical practices. Objective: to discuss the meanings attributed to interdisciplinarity by mathematics teachers’ educators and teachers. Design: we used Basil Bernstein’s curriculum theories and the theory of the pedagogic device, exploring the concepts of pedagogical recontextualisation and pedagogical practice. We conducted qualitative research of a deductive-interpretative nature. Settings and Participants: the subjects are mathematics teachers’ educators involved in implementing the programme and mathematics teachers working in the Interdisciplinary Cycle in the municipality of São Paulo. Data collection and analysis: we used semi-structured interviews, as they allow the production of singular meanings of the subjects’ perspectives on the process of recontextualisation of the principle of interdisciplinarity. Data analysis was performed by theme/category-based content analysis. Results: as the discourse of interdisciplinarity is moved to pedagogical practice, educators and teachers reveal conceptual and methodological gaps to carry out interdisciplinary work in schools. When working from an interdisciplinary perspective, they opt for integrative projects, which has already been carried out through the methodology of the generating themes. Conclusions: we clarify the need to invest in an interdisciplinary teacher education model to change the logic of a fragmented school disconnected from contemporary issues. We argue that in this globalised world we live in, permeated by complex issues, we can no longer be restricted by the boundaries of an area of knowledge.

scholarly journals Programa Mais Educação São Paulo: o que revelam os documentos institucionais sobre o trabalho do professor

2019 ◽  
Vol 8 (1) ◽  
Author(s):  
WANUSA RODRIGUES DA SILVA ◽  
ANA LÚCIA MANRIQUE
Keyword(s):  
Mathematics Teachers ◽  
Mathematics Teacher ◽  
School Community ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Categorical Analysis ◽  
Institutional Politics ◽  
Politica Publica ◽  
Municipal Schools ◽  
The Status

ResumoEste artigo tem por objetivo apresentar algumas mudanças propostas pela reorganização curricular do Programa Mais Educação São Paulo, presentes no texto de documentos institucionais, e que, a nosso ver, provocaram discussões e mobilizaram alterações na organização das escolas da rede municipal de ensino no período de 2013 a 2016. Como resultado da pesquisa documental feita em três documentos institucionais ligados à implementação do referido programa, analisamos, como categorias, os princípios que trouxeram mudanças significativas para o trabalho do professor de matemática dos ciclos interdisciplinar e autoral, a saber, a interdisciplinaridade, a docência compartilhada e a autoria. Concluímos que uma proposta desta natureza ganha o status de política pública e institucional, mas se legitima apenas quando seus princípios são incorporados coletivamente pela comunidade escolar. A análise categorial feita nos fornece elementos para posteriormente compreender como o programa foi incorporado nos discursos dos professores de matemática. Palavras-Chave: Políticas públicas; Programa Mais Educação São Paulo; Trabalho docente.AbstractThis article aims to present some changes proposed by the curricular reorganization of the Programa Mais Educação São Paulo (More Education São Paulo Program), present in the text of institutional documents, and which, in our view, provoked discussions and mobilized changes in the organization of municipal schools in the period of 2013 to 2016. As a result of the documentary research done in three institutional documents related to the implementation of program, we analyze as categories the principles that brought significant changes to the work of the mathematics teacher of the interdisciplinary and authorial cycles, namely, interdisciplinarity, shared teaching and authorship. We conclude that a proposal of this nature gains the status of public and institutional politics but legitimates only when its principles are incorporated collectively by the school community. The categorical analysis performed provides us with elements for the later understanding of how the program was incorporated into the mathematics teachers' discourses.Keywords: Public policies; More Education São Paulo Program; Teachers' work. 

scholarly journals Formação Continuada para Professores de Física e de Matemática: Possibilidade de Integração de Recursos Tecnológicos na Prática Pedagógica

2018 ◽  
Vol 11 (2) ◽  
pp. 111
Author(s):  
Marli Teresinha Quartieri ◽  
Maria Madalena Dullius ◽  
Italo Gabriel Neide ◽  
Teresinha Aparecida Faccio Padilha ◽  
Raiza Betania Halmenschlager
Keyword(s):  
Continuing Education ◽  
Mathematics Teachers ◽  
Basic Education ◽  
Pedagogical Practices ◽  
Pedagogical Practice ◽  
Physics Classes ◽  
And Mathematics ◽  
Planned Activities ◽  
Mathematics And Physics

O uso de recursos tecnológicos ainda merece estudos e pesquisas, em especial para que seja efetivamente integrado na prática pedagógica dos docentes da Educação Básica. Este artigo pretende socializar resultados de um curso de formação continuada ofertado a professores de Física e de Matemática que teve o intuito de integrar recursos tecnológicos nas aulas destas disciplinas. Durante os encontros foram problematizadas e exploradas atividades, com o uso de tablets e computador, envolvendo conteúdos da Física e da Matemática, bem como planejadas atividades pelos participantes. A pesquisa de cunho qualitativo apresenta características de estudo de caso. Os instrumentos de coleta de dados foram questionários, filmagens das discussões de todos os encontros e relatórios de atividades desenvolvidas pelos participantes em suas aulas. Os resultados apontam que o compartilhamento de experiências, os momentos de planejamento em conjunto e as atividades exploradas proporcionaram confiança e segurança para a integração dos recursos tecnológicos nas aulas, pois os participantes desenvolveram atividades, em sua prática pedagógica, usando estas ferramentas. Os professores foram unânimes em comentar a produtividade do uso de recursos tecnológicos nas aulas de Matemática e Física. Destaca-se que o curso também proporcionou momentos de conhecimentos em relação aos conteúdos explorados.Palavras-chave: Formação Continuada. Recursos Tecnológicos. Ensino de Física e Matemática.AbstractThe use of technological resources still deserves studies and research, especially in order to be effectively integrated into the pedagogical practice of Basic Education teachers. This article aims to socialize results of a continuing education course offered to Physics and Mathematics teachers, which was designed to integrate technological resources in Physics and Mathematics classes. Throughout the meetings, several activities were explored and problematized through the use of tablets and computers, involving subjects from Physics and Mathematics. In addition, the participants also planned activities. This qualitative research can be characterized as a case study. The data collection instruments were questionnaires, filming from the discussions of all meetings, and reports on the activities developed by the participants on their classes. The results show that the sharing of experiences, the moments of joint planning and the explored activities provided trust and security for the integration of technological resources on classes, because the participants developed activities in their pedagogical practices using such tools. Teachers were unanimous in commenting about the productivity of the use of technological resources in Mathematics and Physics classes. It is noted that the course also provided moments of knowledge related to the subjects explored.Keywords: Continuing Education. Technological Resources. Physics and Mathematics Education.

Fighting for Family Reunification: the Congolese Experience in São Paulo, Brazil

2020 ◽  
Author(s):  
Patrícia Nabuco Martuscelli
Keyword(s):  
Organizational Structure ◽  
Sao Paulo ◽  
Family Reunification ◽  
The Political ◽  
Political Rights ◽  
São Paulo ◽  
Structured Interviews ◽  
Political Pressure ◽  
Brazilian Government

Abstract Refugees in Brazil have no political rights. However, problems with family reunification visas in the Brazilian Embassy in Kinshasa was a cause that united Congolese refugees in Brazil. This article analyzes the political articulation of this group in São Paulo. I conducted semi-structured interviews with refugees who act as spokespersons for this movement, and I analysed their strategies of organization, presentation of claims, and political pressure to solve this issue through analysis of documents produced by them and delivered to Brazilian authorities. Even though they had no success, they developed an organizational structure composed by a WhatsApp group for fast communication and periodic meetings in person in the centre of São Paulo. This structure can be used to demand other rights and to continue to pressure the Brazilian government.

scholarly journals Permanent formation of tutors: a study inspired in Paulo Freire with teachers of early years of basic education

2020 ◽  
pp. 151-171
Author(s):  
Maria Perpétua do Socorro Beserra Soares
Keyword(s):  
Basic Education ◽  
Paulo Freire ◽  
Sao Paulo ◽  
Early Years ◽  
Pedagogical Practice ◽  
São Paulo ◽  
Democratic School ◽  
Permanent Formation ◽  
Bibliographic Study ◽  
Research Show

This article presents the results of a research about permanent formation of teachers of early years of fundamental teaching of a public district school of a city of São Paulo-SP; whose general objective is to analyze scopes and limits of permanent formation of teachers to a pedagogical practice committed to building a democratic school. The theoretical contributions is based on the pedagogy of Paulo Freire (2001, 2013b, 2015, and 2016), Imbernón (2009, 2010), and Saul (2010). The nature of the investigation is qualitative and follows Chizzotti (2005) with bibliographic study, field and documentary research. The results of the research show a strong presence of dimensions of permanent formation; materializing principles as the hearing, the dialog, the participation and the movement of action-reflection-action, demonstrated on documents, interviews done, observations, formation meetings and parent-teaching conference.

scholarly journals PROFESSOR/ALUNO: QUE RELAÇÃO É ESTA?

2014 ◽  
pp. 170
Author(s):  
Gabriella Alves Ferreira ◽  
Maria Núbia Barbosa Bonfim
Keyword(s):  
Teaching And Learning ◽  
Rio Grande ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
State University ◽  
Structured Interviews ◽  
Teacher Student ◽  
Teacher Student Relationship ◽  
Student Relationship ◽  
Teaching Learning

Este estudo enfoca a relação professor/aluno e tem por principal objetivo analisar como se constrói essa relação no cotidiano da sala de aula do Curso de Licenciatura em Letras de uma Universi-dade Federal do Nordeste brasileiro. Insere-se no projeto de pesquisa intitulado “Projeto de Cooperação Acadêmica: Disciplinas da Licenciatura voltadas para o Ensino de Língua Portuguesa”, parceria entre as instituições Universidade Federal do Maranhão - UFMA, Universidade de São Paulo - USP e Universida-de Estadual do Rio Grande do Norte - UERN, tendo a UFMA como proponente e contando com o apoio financeiro da CAPES/Procad – NF – 2008. A referida relação pode ultrapassar a sala de aula e tornar-se um ponto relevante no desenvolvimento do ensino-aprendizagem. O processo metodológico englobou o estudo do referencial teórico, a partir dos estudos realizados por Freire (1996), Gadotti (1999), Zuin (2008), Bonfim (2007;2010;2012), dentre outros. Para realizá-lo, levantamos algumas indagações que se-riam analisadas pela pesquisa: Como a relação professor/aluno afeta o processo ensino-aprendizagem? E com quais consequências? No desenvolvimento metodológico, realizamos observação participante, elaboramos e aplicamos entrevistas semiestruturadas com alunos e professores do 8º período do Curso de Letras no turno matutino 2012.2, assim como fizemos levantamento de perfil junto aos alunos para melhor conhecimento individual dos sujeitos. Para sistematização dos dados, utilizamos a técnica de Aná-lise de Conteúdo proposta por Franco (2005). Esperamos com este trabalho mostrar o quanto a relação professor/aluno ajuda a compreender algumas tessituras no processo ensino-aprendizagem e o quanto esse entendimento se torna importante para a solução de conflitos.Palavras-chave: Relação professor/aluno. Licenciatura. Cotidiano.TEACHER/STUDENT: WHAT RELATION IS THIS?ABSTRACT: This study focuses on the teacher/student relationship and its main objective is to analyze how this relationship is built in daily classroom of the Letters Course at the Federal University in Northeast Brazil. Is part of the research project entitled “Project Academic Cooperation: Disciplines of the Degree ai-med for Teaching Portuguese Language”, partnership between institutions Federal University of Maranhão - UFMA, University of São Paulo - USP and State University of Rio Grande do Norte - UERN, having UFMA as proposer and with the financial support of CAPES/Procad - NF - 2008. That relationship can overcome the classroom and become an important point in the development of teaching and learning. The methodo-logical process involved the study of the theoretical framework, based on studies by Freire (1996), Gadotti (1999), Zuin (2008), Bonfim (2007, 2010, 2012) among others. To accomplish it, we raise some questions that would be covered by the survey: As a teacher/student relationship affects the process of teaching and learning? And with what consequences? Methodological development, we conducted participant observa-tion, elaborated and applied semi-structured interviews with students and teachers from 8th period course on literature in 2012.2 morning shift, as did raising profile with students to better knowledge of individual subjects. To systematize the data, we used the technique of content analysis proposed by Franco (2005).We expect this work to show how the relationship teacher/student help understand some tessitura in the teaching- learning process and how this understanding becomes important for conflict resolution.KEYWORDS: Teacher/student relationship. Teaching. Daily.PROFESOR/ESTUDIANTE: ¿QUÉ RELACIÓN ES ÉSTA?RESUMEN: Este estudio se centra en la relación profesor/alumno y su principal objetivo es analizar cómo es construida esta relación en el curso de Licenciatura en Letras de la Universidade Federal do Mara-nhão. Este trabajo hace parte del proyecto de investigación intitulado “Projeto de Cooperação Acadêmica: Disciplinas da Licenciatura voltadas para o Ensino de Língua Portuguesa”, en colaboración con la Univer-sidade Federal do Maranhão - UFMA, Universidade de São Paulo – USP, y la Universidade Estadual de Rio Grande do Norte - UERN , teniendo UFMA como proponente, y con el apoyo financiero de la CAPES / Procad - NF - 2008. La referida relación puede ir más allá del salón de clases, llegando a ser un punto importante en el desarrollo de la enseñanza y del aprendizaje. El proceso metodológico está basado en los estudios realizados por Freire (1996), Gadotti (1999), Zuin (2008), Bonfim (2007, 2010, 2012), entre otros. Para lograrlo, planteamos algunas preguntas analizadas por la referida investigación: ¿Cómo la relación profesor /alumno afecta el proceso de enseñanza y aprendizaje? ¿Y con qué consecuencias? En el desarrollo metodológico, realizamos una observación participante, donde construimos y aplicamos entrevistas semi-estructuradas con los estudiantes y profesores del octavo período del curso de Letras en 2012.2, en el turno de la mañana; además, hicimos un levantamiento que permitió un mejor conocimiento de los sujetos individuales. Para sistematizar los datos, utilizamos la técnica de Análisis de Contenido propuesto por Franco (2005). Esperamos con este trabajo mostrar cómo la relación profesor/alumno ayu-da a entender algunos tesituras en el proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo este conocimiento se convierte importante para la resolución de conflictos.PALABRAS CLAVE: Relación profesor/alumno. Licenciatura. Cotidiano.

scholarly journals The Discourse of Female Photojournalists: The Imbalance between Remunerated Labor and Maternity as a Professional Calling

2018 ◽  
Vol 14 (1) ◽  
pp. 202-219
Author(s):  
Nathalia Cunha da Silva ◽  
Elizabeth Moraes Gonçalves
Keyword(s):  
Gender Roles ◽  
Qualitative Methodology ◽  
Age Groups ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Structured Interviews ◽  
Contemporary World ◽  
Theoretical Support ◽  
Las Mujeres

This article aims to understand how female photojournalists see maternity within the profession in the contemporary world through the use of a study on the cultural and historical influence of gender roles on the performance and development of female photojournalists in the city of São Paulo. A qualitative methodology was adopted using semi-structured interviews. The interviews were conducted with nine female photojournalists from three different age groups who work both formally and informally. For the purposes of this study, we selected only the parts of the interview where the interviewees referred to their role of mother and professional. The analysis was based on a discursive approach, with theoretical support from French Discourse Analysis. The results show the influence gender roles have on forming symbolic barriers that connect having a career with an imbalance between paid work and maternity.O artigo objetiva compreender como as mulheres fotojornalistas percebem a maternidade dentro da profissão na contemporaneidade por meio de um estudo sobre a influência cultural e histórica dos papéis atribuídos de gênero na atuação e desenvolvimento feminino no fotojornalismo paulistano. A metodologia empregada é qualitativa, com uso de entrevista do tipo semiaberta. As entrevistas foram realizadas com nove mulheres que têm o fotojornalismo como principal atividade, com relações de trabalho formais e informais, divididas em três grupos etários. Para este texto foram selecionadas apenas as falas em que as entrevistadas faziam referência ao papel de mãe e profissional. O procedimento de análise seguiu uma abordagem discursiva, com subsídios teóricos na Análise do Discurso de linha francesa. Os resultados apontam a influência dos papéis atribuídos aos gêneros sobre a configuração de barreiras simbólicas que atrelam a permanência na carreira à exigência de um desequilíbrio entre trabalho remunerado e a maternidade. El artículo objetiva comprender cómo las mujeres fotoperiodistas perciben la maternidad dentro de la profesión en la contemporaneidad por medio de un estudio sobre la influencia cultural e histórica de los roles socialmente asignados de género en la actuación y el desarrollo de mujeres en el fotoperiodismo de la ciudad de Sao Paulo. La metodología empleada es cualitativa, con uso de entrevista del tipo semiabierta. Se entrevistó a nueve mujeres que actúan en el fotoperiodismo, con relaciones de trabajo formales o informales. Ellas han sido divididas en tres categorías de edad. Para este texto se seleccionaron sólo las palabras en las que las entrevistadas se referían al papel de madre y profesional. Los resultados apuntan a la influencia de los papeles atribuidos a los géneros sobre la configuración de barreras simbólicas que atrevan la permanencia en la carrera a la exigencia de un desequilibrio entre trabajo remunerado y maternidad.

scholarly journals Consultative participation in Brazil: the case of the São Paulo Municipal Advisory Board

2020 ◽  
Vol 54 (2) ◽  
pp. 321-339
Author(s):  
Fernanda Lima-Silva ◽  
Kate Abreu ◽  
Esther Leblanc
Keyword(s):  
Deliberative Democracy ◽  
Participant Observation ◽  
State Level ◽  
Executive Branch ◽  
Sao Paulo ◽  
Advisory Board ◽  
Exploratory Research ◽  
São Paulo ◽  
Structured Interviews ◽  
Advisory Boards

Abstract This article analyzed the São Paulo Municipal Advisory Board, an innovative channel of communication between civil society and the local government’s executive branch. This exploratory research is based on an intrinsic case study, aiming to understand the operation of this advisory board and how it relates to other participatory instances in Brazil. The study adopted semi-structured interviews with members of the advisory board and representatives of the local government, participant observation of meetings of the management’s board, and analysis of official documents. Data were analyzed based on the theory of deliberative democracy and studies on participatory bodies. The results indicate that the São Paulo Municipal Advisory Board is partially aligned with the deliberative democracy, and strongly connected to the federal and state-level Economic and Social Development Advisory Boards. Due to the specificities of these instances, we suggest the creation of a new category in the literature on institutional participation - “Governmental Advisory Board.”

scholarly journals A PERCEPÇÃO DA RELAÇÃO SOFRIMENTO/PRAZER NO TRABALHO DE AUXILIARES E TÉCNICOS DE ENFERMAGEM EM INTERNAÇÃO DOMICILIÁRIA

2004 ◽  
Vol 9 (2) ◽  
Author(s):  
Luiza Watanabe Dal Ben ◽  
Marissol Bastos De Carvalho ◽  
Telma Moreira Souza ◽  
Vanda Elisa Andres Felli
Keyword(s):  
Data Analysis ◽  
Data Collection ◽  
Home Care ◽  
Family Relationship ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Work Study ◽  
Structured Interviews

O trabalho pode ser ao mesmo tempo gerador de prazer e de sofrimento, e é nas situações vivenciadas no cotidiano que o sofrimento e o prazer podem ser apreendidos. O objetivo desta pesquisa é identificar a percepção da relação sofrimento/prazer no trabalho de auxiliares e técnicos de enfermagem que atuam há 05 anos em prestadoras de serviço de internação domiciliária no município de São Paulo. Trata-se de um estudo de caso em que os discursos foram obtidos por meio de entrevista semi-estruturada dos sujeitos técnicos e auxiliares de enfermagem que trabalham em organizações estruturadas de assistência domiciliária. Para a apreensão das categorias empíricas da fala do indivíduo utilizou-se a análise de conteúdo proposta por Bardin, A percepção dos sujeitos foi agrupada em sete categorias empíricas: sofrimento e prazer, satisfação no trabalho de assistência domiciliária, situações prazerosas, o não reconhecimento pelo trabalho realizado, trabalho solitário, adaptação ao paciente e à família e estresse. As situações de sofrimento são equilibradas pelo retorno imediato do reconhecimento e valorização de seu papel proporcionando-lhe prazer na realização de seu trabalho. O relacionamento profissional-pacientefamília suscita satisfação e sofrimento psíquico.The pleasure/suffering relation of nursing technician and auxiliary work: study of a home commitment situationAbstractThis study aims to identify the pleasure/suffering relation of nursing technicians and auxiliaries who work in home commitment. Data collection was made by semi-structured interviews. The subjects were constituted of nursing technicians and auxiliaries who work for facilities structured in home care. Analysis of content referential was used for data analysis. The results showed that the professional-patient-family relationship arouses satisfaction and psychal suffering.

scholarly journals Interaction between pharmaceutical companies and physicians who prescribe antiretroviral drugs for treating AIDS

2014 ◽  
Vol 132 (1) ◽  
pp. 55-60 ◽  
Author(s):  
Mario Cesar Scheffer
Keyword(s):  
Sao Paulo ◽  
Antiretroviral Drugs ◽  
The State ◽  
Hiv And Aids ◽  
Pharmaceutical Companies ◽  
São Paulo ◽  
Brand Name ◽  
Structured Interviews ◽  
Cross Sectional ◽  
Antiretroviral Drug

CONTEXT AND OBJECTIVE: Given that Brazil has a universal public policy for supplying medications to treat HIV and AIDS, the aim here was to describe the forms of relationship between physicians and the pharmaceutical companies that produce antiretrovirals (ARVs). DESIGN AND SETTING: Cross-sectional epidemiological study conducted in the state of São Paulo. METHODS : Secondary database linkage was used, with structured interviews conducted by telephone among a sample group of 300 physicians representing 2,361 professionals who care for patients with HIV and AIDS. RESULTS : Around two thirds (64%) of the physicians prescribing ARVs for HIV and AIDS treatment in the state of São Paulo who were interviewed declared that they had some form of relationship with pharmaceutical companies, of which the most frequent were receipt of publications (54%), visits by sales promoters (51%) and receipt of small-value objects (47%). CONCLUSIONS: Two forms of relationship between the pharmaceutical industry and physicians who deal with HIV and AIDS can be highlighted: facilitation of professionals' access to continuing education; and antiretroviral drug brand name promotion.

Being old, being healthy: the dimension of health in the social representations of old age

2011 ◽  
Vol 6 (1) ◽  
pp. 132
Author(s):  
Gabriela Silveira de Paula ◽  
Patrícia Do Socorro Magalhães Franco Espírito-Santo
Keyword(s):  
Old Age ◽  
Qualitative Methodology ◽  
Participant Observation ◽  
Social Representations ◽  
Well Being ◽  
Sao Paulo ◽  
Key Words Aging ◽  
São Paulo ◽  
Structured Interviews ◽  
The Social

ABSTRACT Objective: to understand the social representations of the elderly on aging and experiences related to health involved in this process. Methodology: the qualitative methodology was applied; data collection was carried out through participant observation, semi-structured interviews and field journal. The interviews were recorded, and a signed a free and clear consent form was obtained, with seven elderly volunteers in Franca – São Paulo, Brazil. The study was approved by Uni-FACEF´s Research Ethics Committee (035/2009). Results: from the analyses of the interviews, three social representations were found among which health constituted the center of discussion: (1) Life silencing: a stigmatized old age where health is determined by declining physical and mental capacities; (2) New identity: an active old age where health is what provides freedom and independence; (3) A natural process: old age is an expected stage and health is spiritual well-being. Conclusions: these results show that social representations of old age are associated to the current redefinition of health; to a positive concept of health; and to the individual’s responsibility for health, that is associated with the aging reprivatization. Key words: Aging; health; social representations; contemporaneity. RESUMO Objetivo: compreender as representações sociais do idoso acerca do envelhecer e das vivências relativas à saúde implicadas neste processo. Metodologia: utilizou-se a metodologia qualitativa, a coleta de dados foi realizada por meio da observação participante, entrevistas semi-estruturadas, e diário de campo. Após a assinatura dos termos de consentimento livre e esclarecido, as entrevistas foram gravadas com sete idosos voluntários na cidade de Franca – SP. Para preservar a identidade dos participantes, todos os nomes utilizados neste artigo são fictícios. O projeto de pesquisa foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa do Centro Universitário de Franca (protocolo 035/2009). Resultados: a partir das análises das entrevistas, emergiram três RS acerca da velhice, nas quais a saúde constituiu-se em eixo de discussão: (1) A vida silenciando: uma velhice estigmatizada, em que a saúde é marcada por declínios nas capacidades físicas e mentais; (2) A Nova identidade: uma velhice ativa em que a saúde é aquilo que dá liberdade e independência; (3) Um Processo natural: a velhice é uma etapa esperada, e a saúde é o bem-estar espiritual. Conclusões: tais resultados demonstram que as RS da velhice estão associadas à atual ressignificação da saúde; a um conceito positivo de saúde; e à responsabilização individual pela saúde, a qual se associa à reprivatização do envelhecimento. Descritores: envelhecimento; saúde; representações sociais; contemporaneidade. RESUMEN Objetivo: comprender las representaciones sociales de las personas mayores sobre el envejecimiento y las experiencias relacionadas con la salud implicada en este proceso. Metodología: se utilizó una metodología cualitativa, la recolección de datos fue realizada por medio de la observación participante, entrevistas semi-estructuradas y diario de campo. Las entrevistas fueron grabadas, firmados los términos del consentimiento libre e informado, con siete voluntarios de la ciudad de Franca – São Paulo, Brasil. El estudio fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación de la Uni-FACEF. Resultados: a partir del análisis de las entrevistas, reveló tres representaciones sociales sobre la vejez, donde la salud se constituyó en un eje de discusión: (1) La vida silenciando: una vejez estigmatizada, donde la salud se caracteriza por la disminución de la capacidad física y mental, (2) La nueva identidad: una vejez activa, donde la salud es lo que concede libertad e independencia, (3) Un proceso natural: el envejecimiento es un paso esperado y la salud es el bienestar espiritual.  Conclusiones: Estos resultados demuestran que las representaciones sociales de la edad están asociadas con la actual resignificación de la salud; con un concepto positivo de la salud, que se asocia con la reprivatización del envejecimiento. Descriptores: Envejecimiento; salud; representaciones sociales; contemporaneidad.

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