scholarly journals A New Mobile Learning Model in the Context of the Smart Classrooms Environment: A Holistic Approach

2017 ◽  
Vol 11 (3) ◽  
pp. 39 ◽  
Author(s):  
Ahmed Al-Hunaiyyan ◽  
Salah Al-Sharhan ◽  
Rana Alhajri
Keyword(s):  
Mobile Learning ◽  
School Environment ◽  
Holistic Approach ◽  
Learning Model ◽  
Technology Enhanced Learning ◽  
Efficient Technology ◽  
Smart Classroom ◽  
E Learning ◽  
Teaching Learning ◽  
Smart Classrooms

This paper introduces a comprehensive mobile learning (m-learning) model in the context of smart classrooms environment as a part of a holistic approach to implement an efficient Technology Enhanced Learning (TEL) Environment. In this new model, the mobile learning components, as a crucial part of the smart classroom, systematically integrate the “mobile tools” with the teaching-learning practices. However, there are many challenges to generalize such kind of learning to any educational system.  A major reason for these challenges is the lack of an integrated model in a holistic approach of the smart classroom and TEL environment. Another critical challenge is designing and developing an efficient m-learning in a smart classroom and inside smart school environment which is due to the complex environment that incorporates many pedagogical and technological elements. The proposed model in this paper is based on an integrated m-learning framework to implement a holistic e-learning approach capable of overcoming these challenges.

scholarly journals Implementation of Integrated E-Learning and Microteaching in Engineering: A Case Study of University of Botswana

2020 ◽  
Vol 5 (2) ◽  
pp. 409
Author(s):  
A Agarwal ◽  
Pitso I ◽  
Dintwa E
Keyword(s):  
Teaching System ◽  
University Of Botswana ◽  
Learning Techniques ◽  
Workforce Skills ◽  
E Learning ◽  
The University ◽  
Smart Classrooms ◽  
Good Rating ◽  
Online Software

<p class="0abstract">It is indispensable for the instructors imparting competencies should have the capability to perform their task efficiently and effectively for the development of workforce skills. In this paper, we discussed the application of combining Micro-lecture methodology with the latest e-learning techniques in a core-engineering course. Audio-visual facilities enabled smart classrooms with micro-lectures using point-based videos, PPTs and images save more time for students to engage more towards practical in the laboratory and to understand the concept easily, which instigates students’ interest and creativeness. This study aims to investigate the effect of using the microteaching methodology in integration with the latest e-learning techniques at the University of Botswana. To achieve this objective evolution is done by considering different pass percentages and online software-based student evolution of course and teaching system. The post-application results showed that the group showed a good rating in grades, presence and knowledge. Students rating received were good i.e. 4.2 and 4.3 in teaching and major course evolution on a scale of five with the pass percentage of 73.1% showing 23% increments from the previous year’s results and excellent reviews.</p>

E-Learning: Educating the 21st Century Speech-Language Pathologist

ASHA Leader ◽  
2007 ◽  
Vol 12 (14) ◽  
pp. 24-25 ◽  
Author(s):  
Gloria D. Kellum ◽  
Sue T. Hale
Keyword(s):  
21St Century ◽  
Speech Language Pathologist ◽  
E Learning

Auswirkungen eines E-Learning zum gesundheitsschädigenden Alkohol-konsum auf Wissen, Einstellung und Kompetenzen von Pflegefachpersonen im Akutspital – Eine Prätest-Posttest-Studie

Pflege ◽  
2018 ◽  
Vol 31 (4) ◽  
pp. 213-222
Author(s):  
Eva Evers ◽  
Sabine Hahn ◽  
Petra Metzenthin
Keyword(s):  
Präventive Maßnahmen ◽  
E Learning

Zusammenfassung. Hintergrund: Gesundheitsschädigender Alkoholkonsum ist weltweit der drittgrößte Risikofaktor für verschiedene Krankheiten und führt in der Schweiz zu 1.600 Todesfällen pro Jahr. Durch frühzeitiges Erkennen und präventive Maßnahmen können alkoholbezogene Krankheiten und Todesfälle verringert werden. Pflegefachpersonen nehmen dabei eine entscheidende Rolle ein. Jedoch stellen sich mangelndes Fachwissen, persönliche Einstellungen und Unsicherheiten als hindernde Faktoren dar. Schulungen helfen, diese Hindernisse zu überwinden. Ziel: Das Ziel der Studie war, die Auswirkungen eines E-Learning zum gesundheitsschädigenden Alkoholkonsum auf das Fachwissen, die Einstellung und die Selbsteinschätzung der Kompetenzen von Pflegefachpersonen eines Akutspitals zu untersuchen. Methode: Es wurde eine Prätest-Posttest-Studie durchgeführt. Im Zeitraum von Dezember 2013 bis März 2014 wurden insgesamt 33 diplomierte Pflegefachpersonen vor und nach der Durchführung des E-Learning befragt. Die Befragung erfolgte mithilfe eines literaturbasiert entwickelten Fragebogens. Ergebnisse: Das Fachwissen und die Selbsteinschätzung der Kompetenzen zeigten signifikante Verbesserungen. Eine Veränderung der Einstellung konnte nicht nachgewiesen werden. Schlussfolgerungen: Durch den Wissenszuwachs und die höher eingeschätzten Kompetenzen konnten Unsicherheiten abgebaut und das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten gestärkt werden. Um auch die Entwicklung wertneutraler Einstellungen gegenüber den Betroffenen zu fördern, wird empfohlen, neben dem E-Learning und der Einführung von Richtlinien, Präsenzveranstaltungen mit Möglichkeiten zum Austausch untereinander anzubieten.

E-Learning

PADUA ◽  
2007 ◽  
Vol 2 (3) ◽  
pp. 3-66
Keyword(s):  
E Learning

„Manchmal bin ich ratlos …“

PADUA ◽  
2017 ◽  
Vol 12 (5) ◽  
pp. 337-343
Author(s):  
Edith Maier ◽  
Andrea Brenner ◽  
André Fringer
Keyword(s):  
E Learning

Zusammenfassung. Die bestehenden E-Learning-Angebote zu transkultureller Kompetenz sind vor allem auf den stationären Bereich ausgerichtet. Sie berücksichtigen nicht die speziellen Herausforderungen, denen sich Pflegekräfte im ambulanten Bereich gegenübersehen. Ziel des Projekts war, aus Fallbeispielen Szenarien abzuleiten, diese mit verschiedenen Konfliktlösungsstrategien zu verknüpfen und als digitale Geschichten zu verpacken.

E-Learning-Systeme: Theoriegeleitete Konzeption, Qualitätsmanagement, Implementierung

2003 ◽  
Vol 15 (1) ◽  
pp. 13-23
Author(s):  
Berit Baeßler ◽  
Stephanie Lücke ◽  
Bernhard Koring ◽  
Susanne Kinnebrock ◽  
Patrick Rössler
Keyword(s):  
Computer Based Learning ◽  
E Learning ◽  
Computer Based

Zusammenfassung. Der vorliegende Beitrag entwickelt auf der Basis von pädagogischen Überlegungen und lernpsychologischen Forschungsergebnissen zur computerunterstützten Wissensvermittlung eine Konzeptualisierung von E-Learning-Systemen und deren von konsequentem Qualitätsmanagement begleitete Umsetzung. Die vorgestellte theoriegeleitete Vorgehensweise wird anhand der Entwicklung und Realisierung des internetgestützten Lernsystems “CLIC Computer-based Learning: Introduction to Communications“ veranschaulicht, das an der Universität Erfurt erarbeitet wird. Der Aufsatz befasst sich sowohl mit der Koordination auf der Ebene der Produktion (Didaktik, Inhalt, Technik) als auch auf der Ebene der Rezeption (Lern- und Kommunikationsformen, Lernorganisation). Die explorativ angelegte Evaluation des ersten Einsatzes von CLIC belegt ein weitgehend gelungenes Konzept und Qualitätsmanagement. Vorgestellt werden ausgewählte Evaluationsergebnisse zur Koordination und Organisation der Wissensvermittlung sowie des sozialen Kontaktes zwischen Studierenden und Dozierenden. Anhand von drei in der Evaluation empirisch ermittelten E-Learning-Typen werden Probleme und Potenziale beim E-Learning aufgezeigt und Schlussfolgerungen für die koordinierende Gestaltung von E-Learning-Systemen gezogen.

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