Psychological Resilience After Cancer via Religion/Spirituality: Spiritual Capital Through a Life Course Lens

2021 ◽  
Author(s):  
Laura Upenieks
Keyword(s):  
Life Course ◽  
Psychological Resilience ◽  
Spiritual Capital ◽  
After Cancer

scholarly journals Exposure to stress across the life course and its association with anxiety and depressive symptoms: Results from the Australian Women’s Wellness After Cancer Program (WWACP)

Maturitas ◽  
2017 ◽  
Vol 105 ◽  
pp. 107-112 ◽  
Author(s):  
Charrlotte Seib ◽  
Alexandra McCarthy ◽  
Amanda McGuire ◽  
Janine Porter-Steele ◽  
Sarah Balaam ◽  
...  
Keyword(s):  
Depressive Symptoms ◽  
Life Course ◽  
Cancer Program ◽  
After Cancer ◽  
The Life Course

scholarly journals Higher Ed as a Leveler: How Early Life and Higher Education Shape Resilience and Health in Adulthood

2020 ◽  
Vol 4 (Supplement_1) ◽  
pp. 395-396
Author(s):  
Tyler Bruefach ◽  
Dawn Carr
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Life Course ◽  
Psychological Health ◽  
Early Life ◽  
Successful Aging ◽  
Early Adulthood ◽  
College Education ◽  
Psychological Resilience ◽  
Early Life Factors ◽  
The Life Course

Abstract Growing evidence shows that individuals who have high levels of psychological resilience maintain higher levels of physical and psychological health in later life. Individuals cultivate psychological resilience over the life course, yet little research has explored its mechanistic effects on health during midlife. One source of resilience may be formal education, which is a well-established determinant of health in adulthood. Resilience might be one reason for this robust association, as education helps individuals develop greater psychological resources in adulthood. On the other hand, having a college degree also increases access to other health-promoting resources that can be leveraged over the life course, such as better-paying and higher-quality jobs. Using data drawn from the National Longitudinal Study of Adolescent to Adult Health (Add Health), the current paper examines: 1) how early-life factors shape psychological resilience in early adulthood (24-32 years); and 2) the effects of early adulthood resilience on the association between education and health in mid-life (36-44 years). Results show that psychological resilience and college education have significant direct effects on health in midlife, net of health in early adulthood. However, first-generation college graduates cultivate more psychological resilience from their educational attainment than do those with college-educated parents. That is, higher education serves as a leveler for health gaps in midlife for those with fewer resources available in early life by bolstering resilience. These results provide important insights about how early life factors play an important role in shaping successful aging processes.

After Cancer, a Second Act

2008 ◽  
Vol 41 (20) ◽  
pp. 41
Author(s):  
Doug Brunk
Keyword(s):  
After Cancer

Human Development in the Life Course

2013 ◽  
Author(s):  
Tania Zittoun ◽  
Jaan Valsiner ◽  
Dankert Vedeler ◽  
Joao Salgado ◽  
Miguel M. Goncalves ◽  
...  
Keyword(s):  
Life Course ◽  
Human Development ◽  
The Life Course

Antisoziales Verhalten im Jugendalter: Entstehungsbedingungen und Verlaufsformen

2001 ◽  
Vol 29 (4) ◽  
pp. 297-311 ◽  
Author(s):  
M. Laucht
Keyword(s):  
Life Course ◽  
Life Course Persistent

Zusammenfassung: Ausmaß und Verbreitung von Gewalt und Delinquenz unter Kindern und Jugendlichen haben in den letzten 15 Jahren kontinuierlich zugenommen. Bei dem Bestreben, dieser Entwicklung entgegenzuwirken, können neuere Erkenntnisse der entwicklungspsychopathologischen und neurobiologischen Forschung wichtige Hilfestellung leisten. In einem Modell von Moffitt werden zwei Entwicklungswege antisozialer Verhaltensprobleme beschrieben, die sich hinsichtlich des Störungsbeginns und -verlaufs unterscheiden: ein Pfad, der durch eine frühzeitig einsetzende und über den Lebenslauf stabile Symptomatik charakterisiert ist (“life-course persistent”), sowie ein Pfad mit einem episodenhaften, auf das Jugendalter begrenzten Auftreten antisozialer Auffälligkeiten (“adolescence-limited”). Während im letzteren Fall die spezifischen Entwicklungsaufgaben und Lebensbedingungen Jugendlicher eine maßgebliche Rolle bei Entstehung und Verlauf spielen, entsteht persistentes antisoziales Verhalten als Resultat eines transaktionalen Prozesses zwischen Kind und Umwelt. Neben psychosozialen Faktoren kommt dabei biologischen Prädispositionen (genetische Belastung) und psychologischen Dispositionen (Temperaments- und Persönlichkeitsmerkmale) eine zentrale Bedeutung zu. Wichtige Aufschlüsse über die zugrunde liegenden Mechanismen versprechen die jüngsten Fortschritte der neurobiologischen und persönlichkeitspsychologischen Forschung. Die Integration beider Ansätze kann dazu beitragen, Maßnahmen der Prävention und Frühintervention zielgruppenorientierter auszurichten und damit wirkungsvoller zu gestalten.

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