Influence of the COVID‐19 pandemic on executive skills in Canadians experiencing social vulnerability: A descriptive study

Desafios da interdisciplinaridade no pet-redes de atenção psicossocial e atuação da enfermagem

Revista de Enfermagem UFPE on line ◽

10.5205/1981-8963-v12i5a230679p1491-1499-2018 ◽

2018 ◽

Vol 12 (5) ◽

pp. 1491

Author(s):

Tatiane Da Silva Santos ◽

Antonio Carlos Ferreira Lima

Keyword(s):

Public Health ◽

Health Care ◽

Health Education ◽

Undergraduate Students ◽

Nursing Care ◽

Social Vulnerability ◽

Social Care ◽

Descriptive Study ◽

Salud Mental ◽

Health Nursing

RESUMOObjetivo: relatar a experiência como bolsista no programa PET-redes de atenção psicossocial, a fim de estimular outros graduandos a enveredarem pelos caminhos da extensão universitária, já que isso possibilita uma formação em saúde mais integral. Método: estudo observacional e descritivo tipo relato de experiência, com abordagem crítico-reflexivo sobre a vivência no Programa PET-SAÚDE na vertente redes de atenção psico-social no contexto dos serviços do municipio de maceio-AL, durante o periodo de vigencia da bolsa (agosto/2013 a agosto/2015). Resultados: a experiencia possibilitou a cosntrução de vinculo, trabalho interprofissional, ações intersetoriais, bem como um estimulo a ampliação da visao contextos, complexidade e intersubjetividade do universo da investigacão. Conclusão: acredita-se que este estudo contribua para o conhecimento e compilação de dados acerca da atenção a saúde de pessoas em vulnerabilidade social e que fazem uso de álcool, crack e outras drogas. Descritores: Redução de Danos; Enfermagem; Saúde Pública; Cuidados de Enfermagem; Núcleo de Atenção Psicossocial; Saúde Mental.ABSTRACTObjective: to report the experience as a scholar in the program PET-Redes de Atenção Psicossocial, in order to stimulate other undergraduate students to embark on the paths of university extension, once it can provide a more integral health education. Method: an observational and descriptive study, with a critical-reflexive approach to the experience on the Program PET-SAÚDE in the area of psycho-social care in the context of the services of the municipality of Maceió-AL, during the period of validity of the scholarship (August 2013 to August 2015). Results: the experience made possible the construction of a network, interprofessional work, intersectoral actions, as well as a stimulus to broaden the view of contexts, complexity and intersubjectivity of the research universe. Conclusion: this study contributes to the knowledge and compilation of data about the health care of people in social vulnerability and who use alcohol, crack and other drugs. Descriptors: Harm reduction; Nursing; Public Health; Nursing care; Psychosocial Attention Center; Mental Health.RESUMENObjetivo: relatar la experiencia como becario en el programa PET-redes de atención psicosocial para fomentar entre otros graduandos a entrar en los caminos de la extensión universitaria, ya que esto permite una formación en sanidad más integral. Método: estudio observacional y descriptivo tipo relato de experiencia, con abordaje crítico-reflexivo sobre la vivencia en el Programa PET-SALUD en la vertiente redes de atención psicosocial en el contexto de los servicios del municipio de Maceió(AL) durante el periodo de vigencia de la beca (agosto/2013 a agosto/2015). Resultados: la experiencia permitió la construcción del vínculo, trabajo interprofesional, acciones intersectoriales, así como un estímulo a la ampliación de la visión de contenidos, complejidad e intersubjetividad del universo de la investigación. Conclusión: se cree que este estudio contribuya al conocimiento y compilación de datos acerca de la atención a la salud de personas en vulnerabilidad social y que consumen alcohol, crack y otras drogas. Descriptores: Reducción de Daños; Enfermería; Sanidad Pública; Cuidados de Enfermería; Núcleo de Atención Psicosocial; Salud Mental.

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Different forms exist: the concept of vulnerability in people with deficiency

Revista de Enfermagem UFPE on line ◽

10.5205/reuol.585-5725-1-le.0401201052 ◽

2009 ◽

Vol 4 (1) ◽

pp. 405

Author(s):

Laura Emmanuela Lima Costa ◽

Marinalva Dias Quirino ◽

Rudval Souza da Silva

Keyword(s):

Community Development ◽

Social Vulnerability ◽

Descriptive Study ◽

Self Esteem ◽

The Political ◽

Disabled People ◽

Victims Of Violence ◽

The Individual ◽

Visually Impaired Persons ◽

Increased Susceptibility

ABSTRACTObjective: to approach the concept of social vulnerability and belonging to a community in conjunction with the theme of people with disabilities. Methods: this is a descriptive study, based on paper from the political, social and health areas as well as on books and journals, and the authors' experience to reflective analysis regarding the concept of socially vulnerable and disabled people. Results: we infer from this study that individuals with disabilities are doubly victimized and invisible, even with a broad law that relates their rights and guarantees. Conclusion: the individual with disabilities misses the point of belonging and recognition of a community, a fact which makes it vulnerable to develop feelings of low self-esteem, increased susceptibility to social isolation, inaccessibility to services offered, work and easier to become victims of violence in its various forms. Descriptors: social vulnerability; visually impaired persons; community development. RESUMOObjetivo: abordar o conceito de vulnerabilidade social e pertencimento a uma comunidade em conjunção com a temática das pessoas com deficiência. Métodos: estudo descritivo para o qual foram consultados artigos das áreas da política, social e da saúde, em livros e periódicos, bem como a experiência dos autores para proceder com a análise reflexiva acerca do conceito de vulnerabilidade social e pessoas com deficiência. Resultados: pudemos depreender que os indivíduos com deficiência, são duplamente vitimados e invisibilizados, mesmo tendo uma ampla legislação que relaciona seus direitos e garantias. Conclusões: o indivíduo com deficiência passa ao largo do pertencimento e do reconhecimento de uma comunidade, fato que o torna vulnerável para desenvolver sentimentos de baixa auto-estima, maior suscetibilidade ao isolamento social, a não acessibilidade a serviços oferecidos, ao trabalho e mais fáceis de tornarem vítimas de violência, nas suas mais diversas formas. Descritores: vulnerabilidade social; portadores de deficiência visual; desenvolvimento da comunidade. RESUMENObjetivo: abordar el concepto de vulnerabilidad social y la pertenencia a una comunidad en relación con el tema de las personas con discapacidad. Métodos: el estúdio descriptivo se consultó a los artículos en los ámbitos de la vida política, social y de salud de libros y revistas, y la experiencia de los autores a un análisis reflexivo sobre el concepto de las personas socialmente vulnerables y discapacitados. Resultados: se deducen de este estudio que los individuos con discapacidad son víctimas por partida doble e invisible, incluso con una ley amplia que se refiere a sus derechos y garantías. Conclusión: la persona con discapacidad pierde el sentido de pertenencia y reconocimiento de una comunidad, un hecho que la hace vulnerable a desarrollar sentimientos de baja autoestima, mayor susceptibilidad al aislamiento social, la inaccesibilidad a los servicios ofrecidos, el trabajo y más fácil de convertirse en víctimas de la violencia en sus diversas formas. Descriptores: vulnerabilidad social; personas com daño visual; desarrollo de la comunidad.

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A PERCEPÇÃO DE PAIS SOBRE PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA EM ESCOLA AMAZÔNICA

Enfermagem em Foco ◽

10.21675/2357-707x.2018.v9.n3.1148 ◽

2018 ◽

Vol 9 (3) ◽

Author(s):

Thais Cristina Flexa Souza ◽

Jacira Nunes Carvalho

Keyword(s):

Social Vulnerability ◽

School Environment ◽

School Health ◽

School Context ◽

Descriptive Study ◽

Qualitative Approach ◽

Nursing School ◽

Family Nursing ◽

The Social ◽

Buenas Prácticas

Objetivo: Identificar as percepções de pais sobre as atividades do projeto de extensão realizada pelo profissional de saúde no âmbito escolar. Metodologia: Trata-se de um estudo do tipo descritivo com abordagem qualitativa realizado com 15 pais e/ou responsáveis em uma escola municipal em Belém, Pará, Brasil. Esta pesquisa foi oriunda do projeto de extensão “A ludicidade como ferramenta para promoção da saúde de crianças e adolescentes no espaço escolar” que ocorreu de janeiro de 2014 até fevereiro de 2017 com apoio da Pró-Reitoria de Extensão/UFPA. Resultados: As categorias encontradas foram: a necessidade e a importância de projeto de extensão na comunidade; elencando os temas para atividades de educação em saúde; reconhecendo a vulnerabilidade social em que vivem. Conclusões: Foi possível afirmar que o projeto de extensão universitário em saúde dentro do ambiente escolar é uma prática eficaz para ensinar e divulgar boas práticas para promoção da saúde.Descritores: Enfermagem familiar; Saúde Escolar; Enfermagem.THE PERCEPTION OF PARENTS ON THE PRO JECT OF UNIVERSITY EXTENSION IN AMAZON SCHOOLObjective: Identify the perceptions of parents about the activities of the extension project realized by the health professional in the school context. Methodology: This is a descriptive study with a qualitative approach realized with 15 parents and / or tutors in a municipal school in Belém, Pará, Brazil. This research originated from the extension project “Ludicity as a tool for the health promotion children and adolescents in school space”, which occured from January 2014 until February 2017 with the support of the Pro-Rectory of Extension/ UFPA. Results: The categories found were: the need and importance of extension project in the community; listing the themes for health education activities; recognizing the social vulnerability in which they live. Conclusions: It was possible to affirm that the project of university extension in health within the school environment is an effective practice to teach and to divulge good practices for health promotion.Descriptors: Family Nursing; School Health; Nursing.LA PERCEPCIÓN DE PADRES SOBRE EL PRO YECTO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA EN ESCUELA AMAZÔNICAObjetivo: Identificar las percepciones de los padres sobre las actividades del proyecto de extensión ejercidas por profesionales de la salud en las escuelas. Metodología: Se trata de un estudio descriptivo con un enfoque cualitativo realizado con 15 padres y/o tutores en una escuela municipal en Belém, Pará, Brasil. Esta investigación se deriva del proyecto de extensión “El lúdico como herramienta para la promoción para la salud de los niños y adolescentes en espacio escolar”, que ocurrió entre enero de 2014 hasta febrero de 2017 con el apoyo de Pro-Rectoría de Extensión / UFPA. Resultados: Las categorías fueron: reforzando la necesidad y la importancia del proyecto de extensión en la comunidad; listando los temas para actividades de educación para la salud; el reconocimiento de la vulnerabilidad social en el que viven. Conclusiones: Fue posible afirmar que el proyecto de extensión universitaria en salud dentro del espacio escolar es una práctica efectiva para enseñar y difundir las buenas prácticas para la promoción de la salud.Descriptores: Enfermería de la familia; Salud Escolar; Enfermería.

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Educação em saúde na escola para o enfrentamento à homofobia

Revista de Enfermagem UFPE on line ◽

10.5205/1981-8963-v12i6a236457p1817-1823-2018 ◽

2018 ◽

Vol 12 (6) ◽

pp. 1817

Author(s):

Vita Guimarães Mongiovi ◽

Ana Wládia Silva De Lima ◽

Arielle Cecile Firmino Da Silva ◽

Constance Majoi Fabrício De Melo ◽

Ednaldo Cavalcante De Araújo ◽

...

Keyword(s):

Middle School ◽

Social Vulnerability ◽

School Health ◽

Descriptive Study ◽

Social Awareness ◽

Sexual Diversity ◽

Derechos Humanos ◽

Homophobic Violence ◽

Education School ◽

Research Action

RESUMOObjetivo: relatar a experiência de uma intervenção educativa para o enfrentamento à homofobia realizada com adolescentes numa escola de referência em ensino médio. Método: estudo descritivo, do tipo relato de experiência, sobre uma intervenção educativa no formato de oficina para o enfrentamento à homofobia construída com adolescentes a partir de uma Pesquisa-ação numa escola de referência em ensino médio. Os participantes avaliaram a intervenção por meio de um questionário. Resultados: a oficina compôs-se de 5 encontros que abordaram desde conteúdos sobre gênero, diversidade sexual, homofobia na escola, violência homofóbica e direitos humanos. Conclusão: a oficina constituiu-se como espaço de participação e diálogo para o enfrentamento à homofobia na escola. Esta atividade intersetorial obteve sua relevância para a promoção da saúde e formação integral e cidadã de adolescentes no que tange ao enfrentamento da vulnerabilidade social e violência, considerando-se pelo grupo como um projeto de conscientização social. Descritores: Educação em Saúde; Saúde escolar; Adolescente; Saúde do Adolescente; Sexualidade; Homofobia. ABSTRACT Objective: to report the experience of an educative intervention to confront homophobia conducted with adolescents in a school in middle school. Method: a descriptive study, the type experience reports on an educational intervention in the form of workshop for confronting homophobia built with adolescents from a research-action at a school reference in middle school. The participants evaluated the intervention by means of a questionnaire. Results: the workshop is composed of 5 meetings that addressed since contents about gender, sexual diversity, homophobia in schools, homophobic violence and human rights. Conclusion: the workshop constituted itself as a space for participation and dialog for the confronting homophobia in schools. This intersectorial activity obtained its relevance for health promotion and integral formation and a citizen of adolescents in relation to confrontation of social vulnerability and violence, considering the group as a project of social awareness. Descriptors: Health Education; School Health; Adolescent; Adolescent Health; Sexuality; Homophobia. RESUMEN Objetivo: reportar la experiencia de una intervención educativa para enfrentar la homofobia realizada con adolescentes en una escuela de enseñanza media. Método: se realizó un estudio descriptivo, el tipo de experiencia informes sobre una intervención educativa en forma de taller para enfrentar la homofobia construida con adolescentes de una investigación-acción en una escuela de referencia en la escuela intermedia. Los participantes evaluaron la intervención por medio de un cuestionario. Resultados: el taller consta de 5 encuentros que abordaron desde contenidos sobre género, diversidad sexual, la homofobia en las escuelas, la violencia homofóbica y los derechos humanos. Conclusión: el taller se constituyó como un espacio para la participación y el diálogo para enfrentar la homofobia en las escuelas. Esta actividad intersectorial obtuvo su relevancia para la promoción de la salud y formación integral y ciudadana de los adolescentes en relación con el enfrentamiento de la vulnerabilidad social y la violencia, considerando el grupo como un proyecto de sensibilización social. Descriptores: Educación em salud, Salud Escolar; Adolescente; Salud del Adolescente; Sexualidad; Homofobia.

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Disfluency Characteristics Observed in Young Children With Autism Spectrum Disorders: A Preliminary Report

Perspectives on Fluency and Fluency Disorders ◽

10.1044/ffd20.2.42 ◽

2010 ◽

Vol 20 (2) ◽

pp. 42-50 ◽

Cited By ~ 11

Author(s):

Laura W. Plexico ◽

Julie E. Cleary ◽

Ashlynn McAlpine ◽

Allison M. Plumb

Keyword(s):

Autism Spectrum Disorders ◽

Young Children ◽

Children With Autism ◽

Descriptive Study ◽

Autism Spectrum ◽

Typically Developing ◽

Children With Asd ◽

Young Children With Autism ◽

Spectrum Disorders ◽

Developmental Stuttering

This descriptive study evaluates the speech disfluencies of 8 verbal children between 3 and 5 years of age with autism spectrum disorders (ASD). Speech samples were collected for each child during standardized interactions. Percentage and types of disfluencies observed during speech samples are discussed. Although they did not have a clinical diagnosis of stuttering, all of the young children with ASD in this study produced disfluencies. In addition to stuttering-like disfluencies and other typical disfluencies, the children with ASD also produced atypical disfluencies, which usually are not observed in children with typically developing speech or developmental stuttering. (Yairi & Ambrose, 2005).

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