Maximum-likelihood multiresolution laser radar range imaging

1997 ◽  
Vol 6 (1) ◽  
pp. 36-46 ◽  
Author(s):  
D.R. Greer ◽  
I. Fung ◽  
J.H. Shapiro
Keyword(s):  
Maximum Likelihood ◽  
Laser Radar ◽  
Range Imaging

Theoretical range precision obtained by maximum likelihood estimation in laser radar compared with the Cramer–Rao bound

2018 ◽  
Vol 57 (34) ◽  
pp. 9951 ◽  
Author(s):  
Zhiyong Gu ◽  
Jiancheng Lai ◽  
Chunyong Wang ◽  
Wei Yan ◽  
Yunjing Ji ◽  
...  
Keyword(s):  
Maximum Likelihood ◽  
Maximum Likelihood Estimation ◽  
Likelihood Estimation ◽  
Laser Radar ◽  
Cramer Rao Bound

Maximum Likelihood for Social Science

2018 ◽  
Author(s):  
Michael D. Ward ◽  
John S. Ahlquist
Keyword(s):  
Maximum Likelihood ◽  
Social Science

Das Kommunikationskompetenz-Inventar für Schulleitungen (KKI-SL)

Diagnostica ◽  
2017 ◽  
Vol 63 (3) ◽  
pp. 179-192 ◽  
Author(s):  
Helen Hertzsch
Keyword(s):  
Maximum Likelihood

Zusammenfassung. Gegenstand der vorliegenden Studien ist die Konstruktion und Validierung eines deutschsprachigen Inventars zur Erfassung des Konstrukts Kommunikationskompetenz von Schulleitungen (KKI-SL). Kommunikationskompetenz wird als dreidimensionales Konstrukt (Wissen, Fähigkeiten, Motivation) konzeptualisiert und in ein theoretisches Rahmenmodell eingebettet. Fünf Studien wurden mit deutschen Lehrkräften aller Schularten durchgeführt: Selektion und Kategorisierung der Items via Experten-Rating sowie Exploration der Dimensionalität (N = 169), Kreuzvalidierung der gefundenen Faktorenstruktur (N = 1 354), Test-Retest-Reliabilität (N = 126), konvergente und diskriminante Validität (N = 331) und Kriterienrelevanz (N = 1 023). Itemanalysen und Maximum Likelihood-Faktorenanalysen führten zu einer 3-Faktoren-Lösung (Alterzentrismus, Kommunikationswissen und -bereitschaft, Selbstregulationsfähigkeit) mit guten internen Konsistenzen. Konfirmatorische Faktorenanalysen bestätigten die Struktur mit 14 Items. Die psychometrischen Kennwerte des Inventars waren durchweg gut. Beziehungen zu korrespondierenden Konstrukten belegen die konvergente und divergente Validität des Instruments. Als weiterer Validitätshinweis konnten Zusammenhänge mit relevanten Ergebniskriterien (z. B. Arbeitszufriedenheit) nachgewiesen werden.

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