scholarly journals Collaboration and Near-Peer Mentoring as a Platform for Sustainable Science Education Outreach

2015 ◽  
Vol 92 (4) ◽  
pp. 625-630 ◽  
Author(s):  
Michael D. Pluth ◽  
Shannon W. Boettcher ◽  
George V. Nazin ◽  
Ann L. Greenaway ◽  
Matthew D. Hartle
Keyword(s):  
Science Education ◽  
Peer Mentoring ◽  
Education Outreach

Science Education Outreach by Mobile Units: Purdue Instrument Van Project

1995 ◽  
Vol 72 (2) ◽  
pp. 166
Author(s):  
Richard A. Hermens ◽  
Diane Burnett
Keyword(s):  
Science Education ◽  
Education Outreach

scholarly journals The 'Rock ‘n’ Fossil Road Show:' An Enduring Earth Science Educational Outreach Initiative in Calgary, Alberta

2017 ◽  
Vol 44 (2) ◽  
pp. 85-90
Author(s):  
Robert MacNaughton ◽  
Godfrey Nowlan ◽  
Alexander McCracken ◽  
Karen Fallas
Keyword(s):  
Science Education ◽  
Earth Science ◽  
Critical Mass ◽  
Public Library ◽  
Educational Outreach ◽  
The Road ◽  
Earth Science Education ◽  
Research Institutes ◽  
Education Outreach ◽  
Outreach Initiative

Since 2004, the Calgary office of the Geological Survey of Canada has been holding ‘Rock ‘n’ Fossil Road Shows’ at Calgary Public Library branches, in partnership with the Alberta Science Network and the Alberta Palaeontological Society. These now-annual earth science education outreach events have given more than 3700 people of all ages the opportunity to view, examine, and learn about GSC-Calgary’s collection of rocks, minerals, and fossils (including many museum quality pieces), have their own samples and collections identified by experts, and gain a better understanding of local and regional geology. This article describes what goes into organizing these events, reviews their evolution, and discusses reasons for their enduring success. The ‘Road Show’ approach can be viable in a range of settings and may be a good educational outreach option for research institutes with collections of interesting geological specimens and a critical mass of interested staff.RÉSUMÉDepuis 2004, le bureau de Calgary de la Commission géologique du Canada tient des représentations de son spectacle itinérant « Roche et fossiles » dans les succursales de la bibliothèque publique de Calgary, en partenariat avec l’Alberta Science Network et l’Alberta Palaeontological Society. Ces activités de rayonnement en sciences de la Terre, maintenant annuels, ont déjà offert à plus de 3700 personnes de tous âges la possibilité de voir, d'examiner et d'apprendre à partir de la collection de roches, de minéraux et de fossiles de la CGC-Calgary (certaines pièces de qualité muséale), et de voir leurs propres échantillons et collections identifiés par des experts, et ainsi obtenir une meilleure compréhension de la géologie locale et régionale. Le présent article décrit les détails de l'organisation de ces événements, retrace leur évolution et revoit les raisons de leur succès durable. L'approche du « spectacle itinérant » peut être viable dans différents contextes et peut être une bonne option de sensibilisation éducative pour les instituts de recherche disposant de collections de spécimens géologiques intéressants et d’une masse critique d’employés intéressés.

scholarly journals Peer-mentoring na educação em saúde: quais as suas aplicações, limitações e estratégias para o sucesso?

2021 ◽  
Vol 10 (11) ◽  
pp. e52101119343
Author(s):  
Natanias Macson da Silva ◽  
Leonel Francisco de Oliveira Freire ◽  
Anne Itamara Benigna Evangelista Aires ◽  
Marcos Daniel Oliveira e Silva ◽  
Stheshy Vieira e Souza ◽  
...  
Keyword(s):  
Science Education ◽  
Health Education ◽  
Peer Mentoring ◽  
Web Of Science ◽  
Peer Group ◽  
Group Mentoring ◽  
Education Resources ◽  
Information Center ◽  
Education Medical

Este estudo buscou investigar a contribuição do Peer-Mentoring na formação acadêmica de base e educação continuada de profissionais da saúde, bem como identificar as principais limitações, desafios e alternativas para atingir o sucesso de sua implementação. Trata-se de um estudo de revisão integrativa com busca sistemática, realizada nas bases de dados PubMed, Scopus, Web Of Science, Education Resources Information Center (ERIC) e Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Foram incluídos artigos eletrônicos, disponíveis na íntegra, nos idiomas português, inglês e/ou espanhol e publicados nos últimos 5 anos. Excluiu-se os estudos do tipo revisão de literatura, resumos, carta ao editor, manuscritos duplicados e estudos que não apresentaram relação com a temática. Os seguintes descritores foram combinados com os operadores booleanos AND e OR: “Peer-Mentoring”, “Peer Group”, “Mentoring”, “Mentors”, “Health Education” e "Education, Medical”. Foram coletados 31 artigos elegíveis, que passaram por uma análise na íntegra e fichamento dos dados. Os estudos foram agrupados em cinco categorias de análise: (1) contribuição do Peer-Mentoring no processo de formação acadêmica; (2) impacto do Peer-Mentoring na educação continuada de profissionais da saúde educação continuada; (3) limitações são encontradas durante a execução do Peer-Mentoring; (4) desafios pedagógicos que devem ser vencidos, no transcurso da mentoria entre pares; (5) Como atingir o sucesso durante a implantação e execução de programas de Peer-Mentoring?. O Peer-Mentoring mostrou-se capaz de melhorar significativamente o processo de ensino em saúde. Perspectivas futuras apontam para uma maior adesão, por parte das instituições de ensino, em inserir a mentoria entre pares nos programas pedagógicos.

Science Education Outreach by Mobile Units

1995 ◽  
Vol 72 (2) ◽  
pp. 165
Author(s):  
Richard A. Hermens ◽  
Marvin C. Lang
Keyword(s):  
Science Education ◽  
Education Outreach
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