scholarly journals Menopausal transition and change in employment: Evidence from the National Child Development Study

Maturitas ◽  
2021 ◽  
Vol 143 ◽  
pp. 96-104
Author(s):  
Maria Evandrou ◽  
Jane Falkingham ◽  
Min Qin ◽  
Athina Vlachantoni
Keyword(s):  
Child Development ◽  
Menopausal Transition ◽  
Development Study ◽  
National Child Development Study

scholarly journals The politics of the excluded: abjection and reconciliation amongst the British precariat

2020 ◽  
Vol 7 (1) ◽  
Author(s):  
Mike Savage ◽  
Cynthia Meersohn Schmidt
Keyword(s):  
Child Development ◽  
Cultural Capital ◽  
Representative Sample ◽  
Qualitative Data ◽  
Social Identities ◽  
Popular Politics ◽  
Development Study ◽  
National Child Development Study ◽  
Nationally Representative ◽  
Contemporary Britain

AbstractIn this paper, we use a powerful empirical resource to address what the popular politics of disadvantage might entail in contemporary Britain. We take advantage of the unusually rich qualitative data from the British National Child Development Study, a cohort of Britons born in 1 week in 1958, to focus specifically on the accounts of those who are particularly disadvantaged. By concentrating on these a small number of qualitative accounts, which have been rigorously selected from the wider nationally representative sample on the basis of their relatively small amounts of economic and cultural capital, we will explore in detail the accounts and identities of these disadvantaged Britons with a view to explicating their political frameworks, their social identities and more broadly their orientations towards mobilisation.

scholarly journals Последствия школьной травли для ее участников

2021 ◽  
Vol 18 (2) ◽  
pp. 393-409
Author(s):  
А.А. Бочавер
Keyword(s):  
Cohort Study ◽  
Child Development ◽  
Birth Cohort ◽  
Birth Cohort Study ◽  
Development Study ◽  
National Child Development Study ◽  
Great Smoky Mountain

Статья посвящена краткосрочным и отдаленным последствиям, которые может оказывать опыт участия в школьном буллинге на различные аспекты благополучия вырастающих школьников в дальнейшем. Приводятся данные междисциплинарных лонгитюдных исследований (в первую очередь, British National Child Development Study, The Great Smoky Mountain Study, Finnish 1981 Birth Cohort Study и др.), метаанализов, а также «поперечных срезов», в которых анализируются последствия ситуаций школьного буллинга. Показано, что буллинг в школе вносит вклад в повышение рисков самоповреждающего и суицидального поведения, психосоматических проблем, употребления психоактивных веществ, криминализации и др., причем многое касается не только тех, кто оказывался в роли жертвы буллинга, но и тех, кто играл роль агрессивной жертвы или агрессора в буллинг-ситуациях. Вовлеченность в ситуацию буллинга негативно отражается в перспективе на физическом и психическом здоровье, реализуемой образовательной траектории и вовлеченности в учебу, дружеских и супружеских отношениях, успешности трудоустройства, финансовом благополучии выросших школьников. Спектр негативных последствий буллинга чрезвычайно широк и должен учитываться в проектировании антибуллинговых программ. В то же время налицо недостаток исследований последствий буллинга для детей, которые присутствовали в ситуациях буллинга в роли свидетелей: некоторые данные указывают на то, что такой опыт тоже может иметь негативные последствия для социализации, однако эти представления нуждаются в дальнейшем изучении. Наконец, рассматриваются основные направления и выигрыши от внедрения системы профилактики и прекращения буллинга в образовательных учреждениях.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document