Application d’une méthode mixte au calcul de la section efficace radar d’obstacles métalliques ou en partie diélectrique

1990 ◽  
Vol 45 (9-10) ◽  
pp. 536-544
Author(s):  
Alain Reineix ◽  
Bernard Jecko
Keyword(s):  
Section Efficace ◽  
Méthode Mixte

Section efficace totale du nickel pour des neutrons d'énergie comprise entre 175 et 300 keV

1963 ◽  
Vol 24 (11) ◽  
pp. 1005-1007
Author(s):  
A. Perrin ◽  
G. Surget ◽  
C. Thibault
Keyword(s):  
Section Efficace

Section efficace de la réaction 16O(α, n)19Ne entre 16,5 et 22,5 MeV

1973 ◽  
Vol 34 (2-3) ◽  
pp. 175-177
Author(s):  
E. Delacroix ◽  
E. Labie ◽  
J. Lega ◽  
P.C. Macq
Keyword(s):  
Section Efficace

Étude de la section efficace différentielle dans la réaction π -p à 11,5 GeV/c

1968 ◽  
Vol 29 (5-6) ◽  
pp. 391-394 ◽  
Author(s):  
J. Cotteron ◽  
J.C. Fayolle ◽  
M.C. Jacob ◽  
B. de Montaignac ◽  
M. Morand
Keyword(s):  
Section Efficace

DETERMINATION DE LA SECTION EFFICACE DE PRODUCTION DE TRIPLETS DANS L'EMULSION NUCLEAIRE

1970 ◽  
Vol 31 (C2) ◽  
pp. C2-108-C2-109
Author(s):  
J. Castor ◽  
J. Augerat ◽  
A. Devaux ◽  
M. Lieutier ◽  
L. Avan ◽  
...  
Keyword(s):  
Section Efficace

Détermination de la matrice de rigidité d'un composite mince par une méthode mixte ESPI-ultrasons

2003 ◽  
Vol 13 (3) ◽  
pp. 303-315 ◽  
Author(s):  
Lofti Toubal ◽  
Moussa Karama ◽  
Bernard Lorrain ◽  
Dominique Fournier ◽  
Marie-Pierre Ratel
Keyword(s):  
Méthode Mixte

Mesure de la section efficace de diffusion elastique deuton-proton sous 180° avec des deutons incidents de 3.76 GeV/c

1970 ◽  
Vol 23 (3) ◽  
pp. 596-604 ◽  
Author(s):  
J. Banaigs ◽  
J. Berger ◽  
J. Duflo ◽  
L. Goldzahl ◽  
M. Cottereau ◽  
...  
Keyword(s):  
Section Efficace

Comment les soignants-éducateurs ont-ils adapté leurs pratiques de l’ETP durant la crise du COVID-19 ? Une enquête descriptive sur 714 programmes d’ETP

2020 ◽  
Vol 12 (2) ◽  
pp. 20207
Author(s):  
Pascale Lafitte ◽  
Benoît Pétré ◽  
Xavier de la Tribonnière ◽  
Rémi Gagnayre
Keyword(s):  
Prise En Charge ◽  
Méthode Mixte ◽  
Cette Situation ◽  
Professionnels De Santé ◽  
Population Générale ◽  
Analyse De Contenu ◽  
Site Internet

Introduction : La pandémie mondiale liée au COVID-19 a eu entre autres pour conséquence le confinement de la population générale en France métropolitaine et dans les départements d’outre-mer. Cette situation a modifié l’organisation des soins, mettant l’accent sur la lutte en urgence contre l’épidémie. Les patients malades chroniques, plus à risque de développer une forme grave d’infection au virus, ont vu leur prise en charge en soins et éducative bouleversée pour cela les professionnels de santé ont dû adapter leurs pratiques d’ETP. Objectifs : L’objectif de cette étude est d’une part, de décrire les modifications des programmes d’ETP survenues pendant cette période de confinement et d’autre part de préciser dans quelles mesures les professionnels ETP ont développé des interventions spécifiques sur la prévention du COVID-19. Méthodes : Il s’agit d’une enquête par questionnaire, réalisée durant la période de confinement, du 13 mars au 11 mai, auprès des coordonnateurs de programmes d’ETP autorisés en France métropolitaine et départements d’outre-mer, accessible sur le site Internet de la SETE. Le questionnaire comportait 14 questions, de type fermé avec choix de réponses, mixtes et ouvertes. Les réponses aux questions fermées ont été traitées via le logiciel Excel©, les autres ont fait l’objet d’une analyse de contenu, relevant ainsi d’une méthode mixte intégrant quantitatif et qualitatif. Résultats : 410 coordonnateurs de programmes ou d’UTEP ont répondu à l’enquête, recouvrant un total de 714 programmes représentant 16 % des 4500 programmes autorisés en France. 70% ont été complètement interrompus, 29 % ont vu leurs activités poursuivies en y apportant des modifications. Des activités ponctuelles de prévention du COVID-19 ont été réalisées pour 11 % des programmes. La grande majorité des activités d’ETP collectives ont été abandonnées au profit de séances individuelles intégrées aux soins, conduites à distance faisant appel au téléphone et à des solutions numériques diverses. Discussion : L’ETP semble non prioritaire dans les structures de soins -redéploiement des professionnels dédiés, fermeture des UTEP… La personnalisation des parcours et le maintien d’un suivi éducatif apparaissent alors comme une nécessité pour pallier aux difficultés imposées par la situation d’urgence. Des adaptations numériques ont souvent été utilisées, soulevant des questions d’illectronisme pour les patients, de moyens matériels pour les équipes, de leurs compétences à conduire une pédagogie du numérique. Conclusion : Cette enquête témoigne de la fragilité de l’ETP et du faible niveau d’importance qu’on lui a accordé pendant la crise sanitaire appelant des soins classiques. Si la notion de programme n’est pas remise en question, les possibilités d’adaptation sont envisagées en accordant plus de place aux activités d’éducation thérapeutique plus pertinentes pour assurer le suivi éducatif personnalisé. Ces résultats devraient être complétés par des études sur l’expérience vécue par les patients pendant cette crise au prisme de leur éducation ou de leur absence d’éducation.

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