Navigating Personal Information Repositories with Weblog Authoring and Concept Mapping

Integrating perspectives: How the development of second-personal competence lays the foundation for a second-personal morality

Behavioral and Brain Sciences ◽

10.1017/s0140525x1900236x ◽

2020 ◽

Vol 43 ◽

Author(s):

John Corbit ◽

Chris Moore

Keyword(s):

Empirical Evidence ◽

Developmental Process ◽

Focal Point ◽

Personal Information ◽

Personal Competence ◽

Triadic Interactions ◽

Personal Morality ◽

Integrative Process

Abstract The integration of first-, second-, and third-personal information within joint intentional collaboration provides the foundation for broad-based second-personal morality. We offer two additions to this framework: a description of the developmental process through which second-personal competence emerges from early triadic interactions, and empirical evidence that collaboration with a concrete goal may provide an essential focal point for this integrative process.

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Privacy: Users of Pharmaceutical Websites

The Journal of Law Medicine & Ethics ◽

10.1017/s1073110500008810 ◽

2002 ◽

Vol 30 (3) ◽

pp. 466-474

Keyword(s):

Personal Information ◽

District Court ◽

Traffic Data ◽

Web Traffic ◽

Electronic Communications ◽

Private Action

In In re Pharmatrak, Inc. Privacy Litigation, website users brought suit claiming that major pharmaceutical corporations and a web monitoring company violated three federal statutes protecting electronic communications and data by collecting web traffic data and personal information about website users. On August 13,2002, the District Court of Massachusetts dismissed these allegations, holding that the defendants were parties to the communications and thus exempted under the statutory language.The court also found that plaintiffs had not suffered an amount of damages required to sustain private action.

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Data Watch: Most Youths Post Personal Information Online

Pediatric News ◽

10.1016/s0031-398x(07)70299-0 ◽

2007 ◽

Vol 41 (5) ◽

pp. 9

Keyword(s):

Personal Information

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Concept Mapping zum Lernen aus Texten

Zeitschrift für Pädagogische Psychologie ◽

10.1024/1010-0652.22.2.119 ◽

2008 ◽

Vol 22 (2) ◽

pp. 119-125 ◽

Cited By ~ 9

Author(s):

Tatjana S. Hilbert ◽

Matthias Nückles ◽

Alexander Renkl ◽

Carla Minarik ◽

Angelika Reich ◽

...

Keyword(s):

Concept Mapping ◽

Concept Map

Concept Mapping ist eine Lernstrategie, die insbesondere das bedeutungsvolle Lernen unterstützt. Ziel dieser Studie war es, den Nutzen von kognitiven und/oder metakognitiven Prompts auf den Lernerfolg beim Lernen durch Concept Mapping zu untersuchen. Die teilnehmenden Schülerinnen und Schüler (N = 112, Durchschnittsalter: 17.20 Jahre) erzielten einen signifikant besseren Lernerfolg, wenn sie durch Prompts beim Anfertigen einer Concept Map unterstützt wurden. Gemischte Prompts waren dabei im Vergleich zu nur kognitiven bzw. nur metakognitiven Prompts nicht effektiver, offensichtlich regte bereits die Verfügbarkeit von Prompts die Lernenden zu systematischerem Lernverhalten an. Als Fazit dieser Studie lässt sich festhalten, dass Prompts als Hilfestellung bei der Anwendung einer neuen Lerntechnik sehr wohl positive Effekte haben. Eine Follow-Up-Messung ohne Prompts zeigte jedoch, dass die einmalige Unterstützung durch Prompts nicht ausreichte, um die Lerntechnik weiterhin selbstständig erfolgreich anzuwenden.

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