scholarly journals The Next Generation Science Standards: A potential revolution for geoscience education

2014 ◽  
Vol 2 (5) ◽  
pp. 299-302 ◽  
Author(s):  
Michael E. Wysession
Keyword(s):  
Next Generation Science Standards ◽  
Geoscience Education ◽  
Next Generation ◽  
Science Standards

scholarly journals Opportunities for Improving K-12 Geoscience Education

Eos ◽  
2015 ◽  
Vol 96 ◽  
Author(s):  
Michael Wysession
Keyword(s):  
Space Science ◽  
Next Generation Science Standards ◽  
Geoscience Education ◽  
Next Generation ◽  
Science Standards ◽  
Performance Expectations ◽  
K 12

The Next Generation Science Standards present a set of performance expectations for stronger understanding of Earth and space science.

Next Generation Science Standards: Lost in the Woods?

Science Scope ◽  
2013 ◽  
Vol 037 (01) ◽  
Author(s):  
Chris Dobson ◽  
Stephanie Oostdyk ◽  
Patricia Radtke
Keyword(s):  
Next Generation Science Standards ◽  
Next Generation ◽  
Science Standards

THE NEW CURRICULUM STANDARDS FOR ASTRONOMY IN THE UNITED STATES

2015 ◽  
pp. 131-151
Author(s):  
Sharon P. Schleigh ◽  
Stephanie J. Slater ◽  
Timothy F. Slater ◽  
Debra J. Stork
Keyword(s):  
United States ◽  
The United States ◽  
Next Generation Science Standards ◽  
Next Generation ◽  
Curriculum Standards ◽  
Science Standards ◽  
New Curriculum

Há um grande interesse em restringir a ampla gama e vasto domínio dos possíveis temas que poderiam ser ensinados sobre astronomia em uma estrutura gerenciável. Embora não haja nenhum currículo nacional obrigatório nos Estados Unidos, uma análise dos três esforços nacionais recentes para criar uma sequência apropriada de conceitos de astronomia por idade para serem ensinados nas escolas primárias e secundárias revela uma considerável falta de consenso a respeito de quais conceitos são mais apropriados para cada idade e quais tópicos devem ser cobertos. O esquema de padronização mais recente para a educação científica dos EUA, o Next Generation Science Standards (Padrões em Ciência: Nova Geração), sugere que a maioria dos conceitos de astronomia devem ser ensinados apenas nos últimos anos de educação do aluno; e no entanto  foi recebido com críticas consideráveis. Uma comparação dos esquemas de aprendizagem da astronomia nos Estados Unidos e uma breve discussão das críticas levantadas podem proporcionar aos educadores de astronomia internacionais dados de comparação na formulação de recomendações em suas próprias regiões.

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